人教版二年级语文教案(锦集7篇).docx
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1、人教版二年级语文教案(锦集7篇) 作为一名为他人授业解惑的教育工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢。以下是我整理的人教版二年级语文教案(锦集7篇),仅供参考,大家一起来看看吧。 人教版二年级语文教案1 古诗两首 教学目标: 1、认识本课9个生字,会写本课要求写的12个字。 2、有感情地诵读诗词,体会的情感变化,感受大自然的瑰丽神奇。 3、背诵课文积累古诗词佳句,有诵读古诗的兴趣和愿望。 教学时间: 两课时 第一课时 一、自读识字 (一)导入新课 今天,我们学习古诗两首,这两首诗都是唐代诗人写的。 (二)、学习第一首
2、古诗望庐山瀑布 1、板书课题,指名拼读生字:庐(l)、瀑(p)。 2、简介。 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩。 3、解题 (1)“望”是什么意思?(远看) (2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(指出:瀑布是庐山的美景之一) 二、合作交流 学生初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。 1、自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音。 2、通过读、查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思? 三、品读感悟 再读诗句,想象画面。 1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点
3、拨) 围绕:烟:指云雾。紫烟:因为有太阳光的照射,云雾显出紫红色的光彩。 生:产生。 生紫烟:发出一种紫色的烟雾来。 这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 指名说说诗句的意思。 2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”。 讨论:遥看: 川:水道、河流。 挂:形象地写出了瀑布外形的壮观。 3、读三、四行诗句。 理解:飞流直下:水流的飞泻。三千尺:不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。 瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象) 用自己的话说说第三行诗的意思。 你能把诗人心里想的话说一说吗? (这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落
4、下来)。 你觉得这句诗中哪个词用得?(落) 这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊! 4、用自己的话说说全诗的意思。 5、总结全文,体会感情。(抓住:生、挂、飞、落) 四、巩固延伸 1、诵读诗文,背诵诗文。 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。 2、指导书写 “遥”、“瀑”写得左窄右宽。 “疑”:右上方是“匕”,不是“”。 练习用钢笔描红。 第二课时 1、背诵望庐山瀑布。 2、望庐山瀑布表达了诗人怎样的思想感情? 一、自读识字 学习第二首古诗绝句 1、板书课题,解题:绝句,是我国古诗中
5、的一种,它的特点之一是,每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”,每句七个字叫“七绝”。 2、简介及写作背景。 二、合作交流 初读诗句,说说理解了哪些词义及诗句的意思 1、自由读诗句,读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。 2、通过查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思? 三、品读感悟 精读诗句,想象画面 1、学习第一、二两行诗句。 轻声自由读诗句,想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情? 谁能用自己的话说说这两行诗的意思? 指导学生读出舒畅愉悦的心情。 2、学习三、四两行诗句。 指名读诗句,其他同学思考:第三行写诗人看到了什么?(“西岭”,教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋
6、雪”,教师讲解:千秋,就是千年,不是实指,是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪,并随手用白色粉笔在山峦上画雪) 诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解:窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周,诗人用了个“含”,包含的意思,很生动,很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来) 是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色,说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦) 诗人向门外一瞥,可以看到什么?东吴指什么地方?为什么说是“万里船”? 谁用自己的话说说这两行诗的意思? 3、指名说说全诗的意思。 4、总结全诗,体会感情。
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