[我最好的老师教案设计]我最好的老师教案.docx

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1、我最好的老师教案设计我最好的老师教案 我最好的老师 教案 学习目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 课前准备 教师准备生字、新词、重点语句的课件。 教学过程 一、交流谈话，导入新课 1板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？ 2这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。 二、自主预习，初读感知 1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利； 2不理解的词

2、语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。 3整体感知课文，了解课文的大致内容。 三、围绕提示，自读自悟 1学生围绕阅读提示中的思考题“为什么说怀特森先生是他最好的老师？”来自主学习。 2学生在小组内交流自己的学习心得。 四、全班交流，读中点拨 小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。 1关注前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师我最好的老师”这一情感冲突，走进的情感世界。 2关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及为什么说怀特森先是他“最好的老师？” 3关注文章给学生其他方面的的启示。 五、总结收获，拓展延伸 1你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。 2选下面的一个题目写一写。 我看怀特森先生由我最好的老师所想到的 假如我是怀特森先生的学生怎样看待书本和权威 （内蒙古赤峰市红山区教研与培训中心 周宏 ） 2