林永萍确定带电粒子在磁场的圆心和轨迹专题评价表.docx
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1、课堂教学评价记录本学科听课评课()跨学科听课评课()学校班级时间第周周第 节任课教师学科职称课题课型指标评价标准ABCD教学目标L*符合课程标准的要求,三维目标统一,与学生的心理特征和认知水平相适应,关注差异2 .教学目标明确,具体且可操作,备课组的目标与进度统一3 .*基本实现教学目标,多数学生能完成学习任务,有些学生能灵活解决问题,每个学生都有不同的收获6543-0教学内容4 .*学习内容的选择和处理科学,学习活动所需的相关材料充足,体现备课组要求5 .精心组织,把握内在联系,突出重点,抓准关键和难点,坡度合理6 .*恰当应用数字资源丰富教学内容,帮助学生理解、掌握和应用知识,改变教与学方
2、式,促进学生学习5432-0学习方式7 .*学生参与学习活动专注度高,参与方式多样,参与学习活动的时间充分8 .学习环境创设有利于学生身心健康,有利于教学目标的实现9 .自主学习、合作学习、探究学习运用恰当,效果好4321-0教学手段10.选择恰当的教学手段,适时、适量、适度、有效11学生能提出有意义的问题或能发表个人见解,能按照要求正确操作,能够倾听、协作、分享12. *熟练、合理地应用信息技术设备;恰当应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价;课件设计科学、规范、美观,具有实用性4321-0课堂文化13 .*对学生的学习活动进行有针对性的指导,根据学习方式创设恰当的问题情景,及时采用积极、多样的评价方式,教师的语言准确,有启发性和激励性14 .根据实际反馈适当调整,合理处理教学进程,难度等情况15 .*学生的人格受到尊重,关注各类学生,讨论、质疑、答问得到鼓励,学习进程张弛有度,师生、生生交流平等、积极16 .教师情绪饱满、热情,学生体验到学习和成功的愉悦,并有进一步学习的愿望6543-()等级及分值A (25-23) B (23 以下20) C (20 以下15) D (15 以下一0)评分结果任课教师自评教学特色与创新建议改进意见说明:明显不达到打*号指标,根据达不到的指标数量,该大项评为C或D。
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