XX县五项管理工作专项督导情况报告.docx

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1、XX县“五项管理”工作专项督导情况报告为切实贯彻落实、部署实施中小学生作业，睡眠、手机、读物、体质等五项管理工作（以下简称“五项管理”工作）。根据国务院教育督导室印发的关于组织责任督学进行五项管理督导的通知精神和省市教育督导部门有关文件要求，县教育局督导室印发通知，要求各学校自查自改，拟对中小学校“五项管理”工作落实情况开展专项督导。在各校自查整改基础上，县教育督导室牵头，组织教育局基教股、体卫艺股、保健所等部门成员，分两组对我县中小学实地督导。本次督导以“五项管理”工作为督导重点，突出作业，睡眠、手机、读物、体质管理工作的部署落实情况。督导范围涵盖普通高中、初中、小学三个学段学校。督导组深入

2、17个乡镇，34所学校，通过校园巡查、查阅资料、问卷调查等进行全面督查。现将“五项管理”工作专项督导有关情况通报如下：一、总体情况（一）各校能通过教职工例会、工作微信群等方式，组织广大教职工学习宣传教育部关于加强“五项管理”工作文件精神，传达学习省市县有关会议精神，广大教师提高思想认识，深刻领会加强“五项管理”是教育小切口、大改革，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的具体行动和有力举措。（二）各校通过下发关于“五项管理”工作致家长的一封信中小学“五项管理”工作调查问卷（家长）引导家长树立正确的教育观，遵循教育规律和学生成长规律，营造家校共同参与的良好氛围。（三）各校主动解决突出问题。

3、专项督导组深入各校，对照“五项管理”实地督查要点5个A级指标，20项督查内容，45个督查要点现场了解核实，当场反馈并提出整改意见。通过专项督查，发现各有关学校还存在部署不到位、落实不够有力，有些还存在较突出问题，但各校能正视现状，积极主动作为。如建立学生手机带入校园申请制度，设立校内公用电话，针对不同对象分层布置作业，下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼、建立中小学生视力状况监测机制等。（四）各学校能够建立健全“五项管理”工作档案，各部门分工明确，各项工作责任到人。其中XX小学、XX小学、XX小学、XX小学、XX小学、XX高中等学校档案建设规范到位，名目清晰，内容丰=z*曷O二、取得的成效与

4、经验做法（-）作业管理。各校能够按照上级文件要求，制定符合学校实际的作业管理方案及相关制度要求，能够控制书面作业总量，控制考试次数，合理布置作业。部分学校采取分层布置方式，提高学生作业的针对性和有效性。作业检查成为常态化，定期和不定期对学生作业布置和作业量进行检查。在学生作业指导方面，各校能够充分利用课堂和课后延时服务加强对学生作业的辅导，小学一二年级不留书面作业，其他年级作业不回家。(-)睡眠管理。各校认真贯彻落实关于加强中小学生睡眠管理的有关文件精神和具体要求，通过广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的重要性，提高家长和教师的思想认识，教育学生养成良好的睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡

5、眠管理工作。各中学要求教师在课上多关注学生的精神状态，对睡眠不足的，及时提醒学生和家长，帮助和指导学生合理统筹安排放学后时间，确保学生身心放松，按时安静就寝。各校比较注重科学睡眠宣传教育，统筹安排学校作息时间，调控学生书面作业总量，防止过多作业挤占睡眠时间。部分中小学安排午睡时间，确保学生达到规定睡眠时间，下午上课精力充沛。(三)手机管理。各校高度重视手机管理工作，制定并完善手机管理制度。各校采取不同的措施，努力加强教育和引导，采用不同的方式与家长沟通，加强对学生使用手机的督促与管理，形成合力。全县18所小学没有携带手机进校园的情况，个别中学生携带手机进校园由班主任老师代为保管。（四）读物管理

6、。各校能够规范课外读物进校园管理，严格课外读物的筛选和审核工作，充分发挥课外读物的育人功能，开展多种形式的阅读活动，提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。XX小学利用二课活动开展阅读，专任教师进行指导，学生做读书笔记，定期做读书汇报。XX小学、XX小学、XX二中等学校加大了资金投入,将图书柜设置在走廊，根据年龄和所在年级的特点，摆放相关书目，积极营造了书香校园环境。（五）体质管理。各校能够严格落实国家规定的体育与健康课程要求，能够开足开齐体育课，定期开展学生体质健康测试，增强学生体质。能够根据自身特点，开展各类体育活动，促进学生身心健康发展。XX高中、XX中学、XX小学、XX小学等学校利用社

7、团活动开设足球、羽毛球、乒乓球等兴趣活动小组并定期开展活动。XX小学大课间开展篮球操特色活动，六一开展趣味运动会，冬季开展跳绳比赛。XX中学利用早上时间开展晨跑活动。XX小学充分利用班会、微信群及爱眼日大力开展爱眼宣传教育活动，提升学生卫生科学用眼意识，养成良好用眼习惯，并能定期对学生的视力进行监测、筛查和统计。XX小学、XX小学与XX眼科携手合作，共同监测学生视力发展变化，有针对性开展保护视力教育活动。三、存在的主要问题（-）作业管理。通过督查，发现存在四方面问题。一是少数学科作业未能进行优化设计，初中生作业量偏大；二是学科间作业布置不够协调，有时作业量过重；三是存在只布置作业，未能及时批改

8、和自批自改的现象；四是部分家长担心孩子输在起跑线上，给孩子增加额外课外练习。（-）睡眠管理。通过督查，发现主要存在三个方面问题。一是由于地域差，农村处于农忙时节,家长早出晚归，学生受此影响睡眠；二是有的家长给孩子报课外辅导班，造成孩子课外负担较重，睡眠时间不足；三是少数留守儿童及学生，由于家长监管不力，看电视、玩手机、刷视频、打游戏时间过长，影响睡眠，导致睡眠时间不足。（三）手机管理。通过督查，发现主要存在两个方面问题。一是家校尚未形成完全合力，成效不够明显。农村地区部分家长对手机管理的意识薄弱，管理方法欠缺，不能有效做好在家使用情况的监管;城里学生存在私带手机进校园的现象。二是部分学生在家用

9、手机玩游戏，也有少数教师通过手机布置作业的情况。（四）读物管理。通过督查，发现主要存在三个方面问题。一是有的学校虽然有阅览室，班级有图书角，但是借阅率不高，阅览室未能充分发挥其作用；二是教师对阅读指导不够，学生只读，不记，不思，效果不够明显；三是部分学校的阅览室缺乏专兼职管理人员，整理图书难度大，借阅和使用率都不高。（五）体质管理。通过督查，发现主要五个方面问题。一是大部分学校在校体育活动时间不足1小时；二是缺少专业体育教师，体育活动开展受到一定的限制。三是个别学校未能落实每天上下午2次眼保健操活动。四是个别学校不能保证按国家规定的体育与健康课程落实，小学3-6年级及初中不足3课时。五是个别学

10、校未能落实每学期2次全覆盖视力筛查，未能落实长期跟踪学生视力检测、筛查及统计工作。（六）档案建设。通过督查，发现三方面问题。一是个别学校档案尚未整理，未能入册、入盒;二是个别学校还未形成此项工作档案。三是学校档案建设不够规范。如缺少盒内档案资料的目录，缺少督查内容所涉及项目，未按照督查内容整理档案等问题。四、下一步工作建议和计划（-）着力抓好规范管理。结合学校实际情况制定切实可行的具体方案，细化操作方案和管理措施。提高作业的针对性，提高作业巩固知识的功能和提升学生运用知识解决问题的能力。各校要将落实“五项管理”要求与规范日常教育教学行为紧密结合，与解决当前教育教学中突出问题紧密结合，对照“五项

11、管理”文件规定深入开展自查自纠，坚持目标和问题导向，统筹兼顾，细化工作措施，突出重点，建立长效管理机制，常抓不懈，持之以恒，实现与立德树人共融、与学校发展共振、与学生成长共行，不断提高学校管理水平和教育质量。（二）着力抓好学习教育。各校要组织全校教师召开专题会议,认认真真，原原本本学习教育部“五项管理”文件和五项管理28问，深入理解内涵要义，做到“刚性约束”应知尽知，不断更新教育理念，全面实施素质教育，强化责任担当，全力保障学生的健康成长与全面发展，解决广大家长“急难愁盼”，提升人民群众的教育满意度和获得感。（三）着力抓好家校共育。“五项管理”落实需要学校和家庭的合力促成，转变家长教育理念，树

12、立正确质量观是做好“五项管理”的重点。各校要充分利用学校公众号、班级群等沟通媒介，向家长积极宣传解读“五项管理”相关政策规定，做到宣传全覆盖，提高知晓率，争取家长支持。让家长意识到过度使用手机的危害性和加强管理的必要性，避免简单粗暴管理行为，让学生科学理性对待并合理使用手机，学校严查严管将学生手机杜绝在校门外，努力形成社会、学校和家长的三方合力，不断加强电子产品的监控力度，尽可能减少手机对青少年的危害。要通过家庭教育培训和家访活动，对家长进行专业培训，帮助家长树立正确成才观，教授科学教育方法，形成家校共育机制。建议开展“家长进课堂”专题活动，邀请学生家长走进课堂，与学生近距离接触，面对面沟通，心与心交流，促进家校互相理解，相互配合，形成共同育人效果，促使家长落实“五项管理”与学校同频共振。（四）着力抓好常态督导。县教育局将“五项管理”作为2023年督导重点工作，县教育督导室严格落实每月一次到校随机督导。通过校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、听取汇报、师生访谈等方式，深入了解各校落实“五项管理”情况，真督实导，督出成效。县教育督导室设立专项督导举报电子邮箱和电话，