Photoshop图形图像处理进阶课程建设方案.docx

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1、Photoshop图形图像姆进阶课程建设方案一、本课程建设现状本课程是计算机数字媒体技术专业开设的专业核心课，是Photoshop图形图像处理课程的进一步补充及强化训练，本课程是理论和实践相结合的课程，注重学生实践动手能力的培养，按照工学结合人才培养模式的要求，以培养能力为目标，基于工作过程为导向，以典型的工作任务为载体的课程系统化设计为原则。本课程教学团队积极加强课程建设，目前本课程教学团队有3人，全部是硕士以上学位，均为35-45岁，其中副教授1人、讲师2人Q同时积极建设本课程网上资源库，支持在线课程教学，课程思政建设稳步推进，思政元素的挖掘不断完善。二、课程建设目标按照学校课程建设规划和

2、专业建设方案，结合本课程建设基础，拟在三年内对课程内容进一步更新改革，按照精品课程的标准建设，争取至少建成院级课程思政建设质量工程项目，到2024年底，课程团队成员教学与研究水平显著提升，积极参与科研课题。课程资源进一步丰富，网上课程教学资源进一步完善加强，课程实践教学条件不断优化，教学改革力度不断加大，团队成员均实施线上线下相结合的混合式教学。三、课程建设内容(-)课程标准制定紧扣高职教育和计算机教育的特点，对接高职大学生就业岗位所需的计算机素质，不断优化课程标准，使课程教学目标与本校各个专业人才培养目标紧密衔接。（二）教材与教学资源建设本课程教材均为国家级、省级高校规划教材，力争在三年内课

3、程内容进一步更新，积极参与教材编写，争取形成自编教材Q紧扣相关职业资格证书考试要求。网上教学资源库建设主要利用学习通平台和计算机系CG网络平台，建立本系学生网上公开的Photoshop图形图像处理进阶课程资源库建设，优化和丰富线上教学资源。（三）教学团队组建与培养首先，加强教研活动，通过教研活动让教学团队成员探讨教学方法、分析重难点、交流教学经验、组织业务学习。其次，创造机会让教学团队成员参加国家、省、市和校际之间的各级各类业务培训，参加各级各类的学术研讨。再次，推进教学团队成员申报各级各类教科研项目，通过教科研深化对教学内容的理解，探索有效的教学方法。第四，鼓励教学团队成员在职进修，通过访学

4、、学历学位提升教育等,增强教师的教学能力（四）课程实训条件建设首先，创新实践教学机制，注重学生实践动手能力的培养，按照工学结合人才培养模式的要求，以培养能力为目标，基于工作过程为导向，以典型的工作任务为载体的课程系统化设计为原则。对校内实验室设备进行更新，补充课堂内教学时间的不足，力争对实验室进行开放，满足学生实践动手能力的培养。(五)教学改革首先，进一步完善基于工作过程为导向的教学法，为此要组织团队成员根据新形势、新要求和学生的新特点，在原有教学案例的基础上修订和新增教学案例，完善案例教学的设计Q其次，完善实验实训项目的案例设计，通过集体备课等形式，及时更新和完善教学内容的更新。并对成绩好的

5、学生鼓励参加相关职业资格证书考试。四、进度安排()2023.1-2023.12完成本课程晚上教学资源库建设，在日常教学中让学生通过在线课程资源的学习，基本能完成本课程的学习任务。(二)2023.1-2023.12基本建立Photoshop图形图像处理进阶课程思政元素的建设任务，二是根据精品资源共享课程的标准，修订、补充、完善各种在线课程教学资源，增强在线课程的吸引力和实效性。三是组织本课程教学团队教师，积极开展各种教研活动，提升教学团队的教学能力。四是积极申报各级各类教科研课题，以教科研促进教学团队教学技能的提升。(=)2024.1-2024.12积极参与教材编写，争取形成自编教材，线上、线下混合式教学模式进一步完善和成熟，同时，教学团队相关成员在专业能力及素养等方面都能得到相应的提升。五、保障措施（一）课程负责人负责课程建设、实施和总结；成立由系领导和教研室主任组成的领导小组，加强课程建设的组织领导，对课程的建设、实施和总结进行检查、指导，保证课程建设工作有效推进Q（二）加大课程建设经费投入，用于教学资源建设，实践教学基地建设和师资培养。（三）学校建有网络教学平台，为课程线上资源建设和实施混合式教学提供平台支撑。六、预期成果（一）编制课程标准1份，实验指导书1本；（二）争取建成院级课程思政建设质量工程项目；（三）团队成员完成100%实施线上线下混合式教学改革；