2023年全年总要目.docx

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1、2023年全年总要目(括号内为期数，括号外为页码)本刊特稿如何建设高水平开放大学？杨俊辉(1)3论老年教育的本质吴遵民等(I)I1教育技术走向何方：从异化的预测到可选择的未来李芒等(1)21“双减”与“双提”：教学变革的逻辑转换与理念重构罗生全等3“双减”政策下如何促进优质教师资源在线流动陈玲等(2)11人工智能教育应用研究的全球图景与趋势黄国祯等(3)3人工智能赋能个性化学习：E-1earning推荐系统研究热点与展望谢浩然等(3)15我国教育现代化视域下终身学习的内涵与价值体系陈丽等(4)3数字化转型如何重塑职业教育新生态朱德全等(4)12新时代我国教育技术学科高质量发展的机遇与路径胡钦太

2、等(4)21知识的“技术”发展史与知识的“回归”陈丽等(5)3知识领域分类再探讨及其教学应用价值盛群力等(5)1()让理念照进现实：教育数字化转型框架设计及成熟度模型构建祝智庭等(6)3世界教育数字化转型的动因、趋势及镜鉴刘宝存等(6)12教育治理区块链赋能区域教育治理：逻辑、框架与路径郑旭东等(1)31人机协同教育治理的障碍与突破陈星等(1)40关于我国校外培训立法的几点思考吴遵民等(5)20撬动学业负担社会治理的支点：以德性为内核的行动逻辑与路径张家军等(5)27教育伦理教育人工智能伦理：内涵框架、认知现状与风险规避胡小勇等21人工智能赋能课堂反馈的伦理困境及风险化解罗江华等(2)29智能

3、技术引发的教育主体行为失范如何判定：方法、类型与表现遂行(2)37智能教育人工智能教育的顶层设计：共识、差异与问题钟柏昌等(4)29澳门中小学开展人工智能教育的经验、问题与未来举措李树英(4)41元宇宙教育应用的国际镜鉴：进展、趋势与挑战胡永斌等(5)37基于组合赋权法的中小学智能教育发展水平评估林梓柔等(5)47超越莫拉维克悖论：人工智能教育的身心发展隐忧与应对申灵灵等(5)56理论经纬“双减”的本质与责任主体李芒等(3)24新技术时代教育“无思”症候及突围路径孙振东等(3)32论智慧教育的空间逻辑刘丙利等(3)40智能时代的知识图景：人工智能引发知识观重塑杜华等(4)47信息技术促进教育公

4、平的耦合可能与限度约束金久仁(4)55从“双重变奏”到“良性互动”：教育领域技术伦理冲突的本质与调适颜士刚等(6)24信息技术教育应用为何低效？安涛等(6)34学术时空粤港澳大湾区STEAM教育协同创新发展模式詹泽慧等(1)48跨界邀请学习：一种社会性学习新方式张进宝(1)56新时代老年教育学学科建设的若干关键问题侯怀银等(2)47能力建模：课程能力目标表征的新方法杨开城等(2)57我国城乡教育一体化发展研究的回顾与省思谭天美等(2)64数据驱动的差异化教学决策：症结、逻辑与机制张学波等(3)48面向整合式STEM的教师跨学科素养：结构模型与发展路径宋歌等(3)58教育政策仿真：推进教育决策科

5、学化的方法基础何文萱等(4)65设计思维教学法的理念框架与支撑技术林琳等(4)73在线家庭教育支持服务体系的构建、运行与保障袁磊等(4)83数字阅读素养的内涵模型与结构要素王佑镁等(5)63教育数字化转型的现实困境与突破路径胡姣等(5)72新形势下的家校社协同育人：特点、价值与机制邵晓枫等(5)82指向计算思维培养：美国纽约州K-12计算机科学教育体系建设王正青等(6)43基于系统性文献综述的多模态学习分析研究进展与前瞻尹睿等(6)54终身教育从贝伦到马拉喀什：全球成人学习和教育的进展监测与行动建议何爱霞等(6)64职业教育赋能“双碳”社会契约建构的角色与路径陈鹏(6)73拓展性学习视域下的农

6、民非正式学习发生机制马颂歌等(6)82实践研究人机协同作文评价能促进写作教学吗？李艳等(1)63行为经济学视角下终身学习困境的破解路径李炜等(1)75大学生创客团队创造力影响因素模型构建与实证李毅等(1)82基于学习进阶的STEM教育模式李世瑾等(2)73高校创新创业实验室建设的国际镜鉴程聪慧等(2)85大数据时代教育政务数据开放共享的监管机制王娟等(3)67世界一流开放大学的特征指标与画像分析袁松鹤等(3)76跨学科学习能促进非认知能力发展吗？苟斐斐等(3)87直播教学中师生对话互动模式与特征分析李爽等(4)91国家资历框架建设困境的成因与突破林明茹等(4)104沉浸式虚拟现实赋能学习的内在机理张慕华等(6)92混合学习团队类型及其学习效果：学习力和学习效能感视角彭红超等(6)102技术应用教学视频中的教师手势起作用了吗？杨九民等(1)92面向计算思维培养的STEM工程设计教学模式及应用周平红等104多模态数据融合：破解智能教育关键问题的核心驱动力王一岩等(2)93如何改善在线协作学习的设计与实施郑兰琴等(2)103面向智慧学习的认知工具与思维工具赵国庆等(3)96虚拟游戏如何支持孤独症儿童教育？蒋艳双等(3)104面向智慧教育的学习环境计算框架周伟等(5)91CSC1研究30年：研究取向、核心问题与未来挑战李海峰等(5)101