2023年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力小学题.docx
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1、2023年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力(小学)题一、单项选择题。下列各题的备选答案中,只有一项是最符合题意的,请把这个答案选出。(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1制约教育发展规模和速度的主要因素是()。A、政治B、经济C、文化D、人口2“只有受过恰当的教育之后,人才能成为一个人。”这表明教育的本质是(),A、传递社会经验的活动B、培养人的社会实践活动C、传递人类文化的活动D、保存人类文明的活动31912年,蔡元培在对于教育方针之意见一文中提出了世界观教育,并指明实现世界观教育的主要途径是()。A、德育B、智育C、美育D、体育4在小学阶段,榜样作为一种重要的德育手段,主要是将
2、道德规范()。A、具体化与人格化B、标准化与系统化C、标准化与制度化D、人格化与系统化5在我国近代教育史上,以美国学制为蓝本,强调适应社会发展需要的学制是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制6“教学有法,但无定法,贵在得法。”这说明教师劳动具有()。A、繁重性B、创造性C、示范性D、长期性7夏季,师生在操场活动时突然遇到雷雨天气,最安全的做法是().A、站在空旷的地方B、在大树下避雨C、在建筑物下避雨D、立即进入建筑物内并关闭门窗8“及时复牙是学生记忆学习材料的有效策略,依据的遗忘规律是()。A、先快后慢B、时快时慢C先慢后快D、呈倒U形9小明思维与行动敏捷活泼,善于适应
3、环境变化,他的气质类型属于()OA、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质10小学生在学习加法时,需要利用小石子、小木棒、手指等完成计算活动,依据加里培林“儿童智力活动按阶段形成理论”,这种智力活动处于()。A、活动的定向阶段B、无声的外部言语活动阶段C、内部言语活动阶段D、物质活动或物质化活动阶段11小红非常喜欢数学,对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣。这种学习动机是()。A、成就动机B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力12小学三四年级儿童的思维发展会出现转折,表现为()。A、从直观动作思维过渡到具体形象思维B、从具体形象思维过渡到直观动作思维C、从具体形象思维过渡到初步的抽象逻辑
4、思维D、从直观动作思维过渡到初步的抽象逻辑思维13小学分科课程与综合课程的分类依据是()。A、课程内容的组织方式B、课程设置的要求C、课程内容固有的属性D、课程管理的层次14在设计教学目标时,经常用“参与、感受、经历、加大、大大等行为助词表述的属于()。A、知识与技能目标B、行为与实践目标C、过程与方法目标D、情感态度与价值观目标15为进一步推进素质教育,教育部倡导小学生的评价机制应采用()。A、百分制B、等级制C、评语制D、等级加评语制16具体规定义务教育阶段学校应设置的课程、课程开设的顺序及课时分配的指导性文件是()。A、课程计划B、课程标准C、培养方案D、教学大纲17新课程改革倡导“教师
5、用教材教,而不是教教材”。这体现的课程实施取向是()。A、忠实取向B、创生取向C、实践取向D、相互适应取向18在下列选自学记的语句中,体现教学语言应简约生动的是()。A、学不蹑等B、开而弗达C、禁于未发D、罕譬而喻19在讲完长方形面积计算后,王老师要求学生回家计算一下自己房间的面积,以加深对面积知识的理解。这种教学方法是()。A、实践研究法B、实验教学法C、实习作业法D、实物演示法20强强成绩一般,但劳动积极,老师奖励他一朵小红花。这种评价属于()。A、常模参照评价B、标准参照评价C、个体内差异评价D、形成性评价二、简答题。根据题目要求,回答下列问题。(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
6、21简述学习动机强度与学习效果的关系。22简述小学德育中实施奖惩法的要求。23简述文献检索在教育研究中的作用。三、材料分析题。根据材料,回答对应的问题。(本大题共2小题,共40分)(一)材料:某小学召开期中学生座谈会,以了解任课教师的教学情况。其中,六(2)班学生对王老师的意见最大,当学校向王老师反馈学生意见后,她非常生气。第二天一上课,王老师就将学生“痛骂”一顿,责怪学生不知好歹,不理解老师的良苦用心。她说着说着,委屈地掉下了眼泪。这时,学生们都低着头,不知所措。第三天,王老师批改作业时,看到一张小纸条:“老师,请您别生气了,我们不是说您课上得不好,而是因为您动不动就发牌气,有时竟为一点儿小
7、事大发雷霆,说真的,上您的课,我们总是提心吊胆,生怕一不小心就挨骂。老师,真没想到我们的意见会给您造成这么大的伤害,请原谅我们吧!”落款是几位参会学生的署名。王老师看后,对自己之前的做法有些后悔。24根据以上材料回答问题:(1)应如何看待材料学生的行为?(10分)(2)结合材料谈谈王老师应如何成为一名学生喜欢的老师?(10分)(二)材料:单元测验后,李老师照例上了一堂讲评课,上课不到十分钟,她就发现那几位考满分的学生表现出不耐烦和心不在焉。于是,她及时调整了教学策略:每讲一道题,就请做对的学生将自己答题的思路和方法讲给其他同学听,不明白的可以随时提问,然后进行讨论,结果,这节课上得生动、活泼,
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