人美版美术四年级上册全册教学设计教案.docx

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1、人美版美术四年级上册全册教学设计第1课四季的色彩教学设计课题1.四季的色彩单元第一单元学科美术年级四年级学习目标1 .知识与技能：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，初步了解色彩给人带来的不同感受。知道本课介绍的四位画家以及四幅作品的表现方法.初步掌握风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认识。2 .能力目标：运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。采用小组合作式、问题式的学习方式达成本课教学目标。3 .情意目标：感受大自然的魅力，激发学生观察大自然、热爱大自然的情感。认识多种艺术表现形式，感受东西方不同文化的交融。重点认识四季的色彩特点，能简单

2、表达自己对艺术作品的感受。难点用写短文的方式，表达对艺术作品的感受。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示视频：秋天引入。观看视频，说一说这是什么季节？有什么感受？一年有几个季节？说一说它们在你心目中的感受是什么？多媒体出示课题，板书课题：四季的色彩观看视频思考回答激发学生学习兴趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发出示问题：思考：你知道一年四季是怎么划分的吗？春季：35月；夏季：68月；秋季：911月；冬季：12月来年2月你能用成语描述一下四季的色彩吗？能用一个词语为四季的气温进行描述？春季：春回大地凉爽；夏季：绿树成荫炎热秋季：一日三秋温暖；冬季：天寒地冻寒冷2.认识

3、四季说一说你认为春季是什么样的季节？能用一首古诗描述一下春季吗？春天是万物复苏，小草发芽的季节，是嫩绿的、清新的、蕴含生命，让人愉快的季节。咏柳、春晓等古诗说一说你认为夏季是什么样的季节？能用一首古诗描述一下夏季吗？夏天是成长的季节，绿油油的、炎热的却让人难忘的季节。小池、晓出净慈寺送林子方等古诗说一说你认为秋季是什么样的季节？能用一思考回答认识四季划分思考描述认识四季提高学生思维能力提高学生对四季知识的掌握提高学生用语文知识描述季节能用短语说出四季，并能用古诗描述各个季节首古诗描述一下秋季吗？秋天是硕果累累，秋风扫落叶的季节，是黄黄的、红红的像一幅彩色的画，暖暖的、落叶归根的认识四季能用短语

4、说出四美景，让人温暖而快乐的季节。山行、枫桥夜泊等古诗说一说你认为冬季是什么样的季节？能用一首古诗描述一下冬季吗？冬天是美丽白雪皑皑的季节，是雪白的、清凉的、让人快乐、幸福的季节。江雪、逢雪宿芙蓉山主人等古诗3.学习分析季，并能用古诗描述各个季节提高小组合作意识，提高学生总结能力说一说这是什么季？是什么样的季节？请说根据图片分析提高学生欣赏、出你的感受？分别出示冬、夏、春、秋的图片供学生欣赏4.欣赏分析说一说作品给你得第一印象是什么？作品表现的时间特点是什么？作品的表现方法是什么？早春之路（日本画）1968东山魁夷（日本）早春之路是日本画家东山魁夷的风景作品，画中绿色的草地把蜿蜒洁白的小路送向

5、幽静的密林深处，一簇簇新绿的嫩芽悄悄地爬上了蓝色树说出感受分析作品能力以及审美能力梢，万物复苏的春天气息扑面而来。画家以蓝、绿、白等纯净的色彩向我们展现了一个清新如水、静谧至美的自然世界。桦树林（油画）1888列维坦（俄国）桦树林以其富有激情的细碎笔触向我们展现了一个阳光灿烂、生机勃勃的夏天。眼前的一片黄绿色犹如树林、光与影的奏鸣曲，让我们感受到了绿色的多姿多彩和画家对自然的热爱。金秋（中国画）1964林风眠金秋将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆的结合。在苍山的存托下，亮丽耀眼的黄色、橙色，将金秋的风韵渲染与纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的色彩和幽深的意境完美的统一

6、。冬猎（油画）1565勃鲁盖尔（尼德兰）冬猎描绘的是在一片银装素裹的雪景中，画面左边挺立着深黑色的树木，它们与画幅土缘形欣赏学习提高学生观察学习能力，欣赏学习各种表现方法，分析作品成垂直线，一棵棵皆遵循透视的“短缩法逐渐推远。顺着猎人的前进方向，观众看到山谷中的冰面，以及在上面嬉戏的村民，他们的头顶飞过一只展翅的黑喜鹊，正好将近处的树木与远景的山峰联系起来。画家以精确严谨的秩序统辖着纷繁复杂的各种物象。运用恰当的远近透视，加强了画面的纵深感和空间感。5.观察分析欣赏学习提高学生观察学习能力，欣赏学习各种表现方法，分析作品说一说大自然的四季和绘画中的四季有什不同？大自然中的四季是自然现象，他的色

7、彩是天然形成的。绘画中的四季色彩是由作者本人意愿去描绘的。三、合作探究小组讨论：观察讨论四幅绘画作品有什么相同之处和不同之处？四幅绘画作品的用色各有什么特点？相同之处：都表现的内容都有树木。不同之处：是季节不同、表现手法不同。早春之路以蓝色为主；桦树林以绿色为主；金秋以红色、黄色为主；冬猎以黑色和白色为主。四、课堂练习：（出示课件图）提出要求：从这四幅作品中选一幅喜欢的作品，将你看到的画面内容和感受的体会写一篇短文，并在班内交流。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说你知道你喜欢的季节出现了哪些颜色？请把短文分享给大家。互评：说一说同学们短文对色彩表达的生动，对作品感受的真实？教师点评：评价以

8、鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置选择一个季节，采用自己喜欢的方法创作一幅作品。观察分析小组观察讨论根据要求进行描述写出短文组织语言介绍作品评价同学作品总结学习内容提高观察分析能力提高小组合作能力，加强学生观察能力，培养学生总结提炼能力提高总结提炼能力和写作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生认识四季，了解四季的划分，能区分四季的色彩，根据图片进行观察分析，用短文的形式写出自己的感悟。板书1.四季的色彩春季：35月凉爽

9、夏季：68月炎热秋季：911月温暖冬季：12月来年2月冬季寒冷人美版美术四年级上册第2课生活中的暖色教学设计课题1生活中的暖色单元第而单元学科美术年级四年级学习目标1 .知识与技能：认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。2 .能力目标：通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。3 .情意目标：通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。重点发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。难点知道色彩的冷暖是相对的。运用暖色

10、创作色彩丰富、有表现力的作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示视频：图片引入观看图片，说一说在寒冷的季节，你觉得哪个卧室更温暖？说出理由？多媒体出示课题，板书课题：生活中的暖色观看回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1 .引导启发出示图片及问题：思考讨论：暖色带给人什么感受？它会使人产生哪些联想？暖色带给人的感受是：热烈、兴奋、温暖。它会使人联想到：火焰、太阳、热血等物象。2 .欣赏学习说一说下面色相环中有哪些颜色？有：黄、橙、红、紫、蓝、绿暖色调：红、黄、橙看上去给人以温暖的感觉，所以称为暖色调。冷色调：蓝、绿、紫看上去给人以寒冷的感觉，所以称为冷色调。思考：

11、通过学习你能说出色环中的颜色哪些是暖色，哪些是冷色吗？暖色、冷色体验对比：说下面两种颜色哪组颜色偏暖？哪组颜色偏冷？蓝、绿：与冷色相比较草绿色偏暖。绿、红：与暖色相比草绿色偏冷。色彩的冷暖不是绝对的，是相对的。是通过比较得出的结论。说一说作品中使用了哪些颜色？是暖色调吗？介绍一下作品内容吧！欣赏晚霞图片思考回答欣赏色环并回答，学习暖色、冷色定义思考回答体验区分色彩掌握知识提高学生对暖色的认识提高学生对花的认识提高学生对颜色的认识，掌握暖色、冷色定义提高学生对冷暖色的掌握加强色彩的掌握掌握冷暖不是绝对是对比知道的黄色、桔黄、桔红、黑色。是暖色调作品景色优美，以暖色调为主。图片表现了夕阳西下的晚霞

12、美景。欣赏学习：说一说作品中使用了哪些颜色？是暖色调吗？介绍一下作品内容吧！红色的房间（油画）1948马蒂斯法国亨利马蒂斯（1869-1954）,法国著名画家、雕塑家、版画家，野兽派创始人和主要代表人物，代表作有豪华、宁静、欢乐生活的欢乐开着的窗户戴帽的妇人等他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。红色房间是野兽派油画家马蒂斯晚年创作的一幅室内油画，表达了画家马蒂斯在油画作品中所追求的平面性、装饰性在色彩中彻底解放自己的独特主张。红色房间这件作品与马蒂斯的另外一件作品红色中的和谐相比，把单纯的、统一的色彩原理又大大地推进了。劳尔杜菲（Raou1Dufy）是一位法国画家，是一位多元化创作的艺术家。他擅长

13、风景和静物画，早期作品先后受印象派和立体派影响，终以野兽派的作品著名。其作品色彩艳丽，装饰性强。他的作品除了绘画，还在挂毯、壁画、纺织品和陶瓷设计中被广泛采用。斯的英格兰散步大道（油画）1946杜菲法国有：蓝色、绿色。黄色、桔黄、桔红、黑色。是暖色调作品杜菲的作品轻松、抒情，以绿色和蓝色为主。3.对比观察：说一说两幅作品在颜色上的不同，谈谈给你的感受？不同：第一幅是暖色调，第二幅是冷色调；感受：第一幅温暖的感觉，第二幅凉爽的感觉。三、合作探究小组思考与讨论：学生作品是如何运用暖色的？腰鼓农民画1993李秀芳运用红色和黄色创作了作品的背景，用其它不同的蓝色和色彩进行点缀。四、课堂练习：（出示课件

14、图片及音乐）提出创作要求：观察或回忆生活中以暖色为主的景象，用自己喜欢的方式画一张以暖色为主的画。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己的作品采用了什么方法创作的？介绍一下这幅画的色彩特点？欣赏分析晚霞欣赏马蒂斯的作品欣赏作品欣赏杜菲的作品对比观察学习小组讨论根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。进行学习赏析，让学生学会分析作品提高学生对作者的认识和作品的分析能力进行学习赏析，让学生学会分析作品提高学生观察能力，找出不同提高小组合作能力和观察能力提高绘画能力和创作能力提高语言组织能力互评：说一说谁画的暖色即温暖又热烈，能充分表现暖色的特点？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用粘贴画的方法创作一幅生活中的暖色。评价同学作品总结学习内容提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生对暖色调、冷色调，对冷暖色调有了更深入的认识和学习，掌握冷暖色调知识，知道色彩的冷暖是在对比中产生的，通过了解画家及画家作品提高学生欣赏分析能力，能简单分析作品，通过学习根据自己观察或回忆生活中以暖色为主的景象，用自己喜欢的方式画一张以暖色为主的画，通过创作能完全掌握。