上以内的加减混合运算.docx
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1、10以内的加减混合运算教学内容义务教育教科书数学(一年级上册)5859页。教学目标1理解加减混合所表示的意义,掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。2 .学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中,经历观察、比较、抽象和概括等思维过程,发展思维能力。3 .在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重点帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序,正确计算。教学难点理解加减混合运算的含义。教学准备教具:多媒体课件、小棒、圆
2、片;学具:小棒、圆片。教学过程一、创设情境,激发兴趣师:同学们,你们听说过小猫钓鱼的故事吗?花果山上的小猴子们也想学钓鱼,可是有些小猴学会了,有些小猴没学会,想知道为什么吗?我们一起去花果山看看吧!二、自主学习,小组探究课件出示主题图。(图1)1 .观察情境图,讲数学故事。学生观看课件。(见图1)师:图上都有什么?它们在干什么?你能编一个数学故事吗?认真观察,把你编的故事讲给同桌听。同桌交流后,教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事。(组织学生对他们的表现进行评价)【设计意图】喜欢故事是孩子的天性,这个环节以故事导入,激起了学生的学习热情,自然地导入了新课,达到了课始趣生之效。2 .说说图
3、中的信息,并提出数学问题。(1)师:仔细观察主题图,你发现了哪些数学信息?预设15只失学钓鱼,走了3只,又来了1只。预设2:鱼缸里有3条峪,又钓了2条,跑了1条令。(2)师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?预设1现在有几只小猴学钓鱼?预设2:现在鱼缸里有几条小鱼?(师板书)师:同学们可真棒!提的问题非常好。你有信心解决这些问题吗?3 .解决红点问题“现在有几只小猴学钓鱼”。小组讨论:怎样才能求出现在有几只猴子学钓鱼?让学生充分发挥个人的见解,每组选出一名同学汇报本组的意见。教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。5-3+1-5+1-3-(师板书)【设计意图】学生在讨论交流中,能够探索出多种
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- 关 键 词:
- 以内 加减 混合 运算
