《面积的认识》教学设计.docx

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1、?面积的认识？教学设计您现在正在阅读的？面积的认识?教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？面积的认识?教学设计教学内容：教科书7174页教学目标：1、理解面积的意义。2、学习用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比拟面积的大小。教学重点：从物体外表大小和平面封闭图形的大小两方面理解面积概念。教学难点：用适宜的方法比拟面积的大小教具准备：各种图形教学过程：一、创设情境，激趣导入小白兔和小狐狸比赛刷墙，狡猾的小狐狸想取得比赛的顺利，急忙挑中其中的一块墙面，你们说小狐狸能取得比赛的顺利吗？为什么？小白兔小狐狸师：为了解决这个问题，我们就要学习新知识。板书：面积二、感受面积1、

2、摸一摸物体的外表师：课本有漂亮的封面，课桌有光滑的桌面，这些都是物体外表的一局部。摸一摸：桌上现有物体的外表。学生汇报摸到的情况师：刚刚同学们摸到的都是物体的外表。板书：物体外表2、面有大小(1)活动：比一比。老师的手掌和XX同学的手掌比一比，课本和练习本比一比，同桌两人用的三角板比一比你知道了什么？(2)师：刚刚小白兔和小狐狸比赛，小狐狸能取得顺利吗？为什么？师：通过刚刚的活动我们知道了物体外表大小不一样。板书：物体外表有大有小。3、面积概念1)物体的面积的认识A、师：黑板和课桌比，哪个的外表大？板书：物体外表的大小就是它们的面积。B、说一说课本封面大小就叫什么？(课本面积)铅笔盒外表的大小

3、就叫什么？谁还能像老师这样说一说？C、用数学语言说一说的面积比的面积大的面积比的面积小(2)、平面封闭图形的面积A、分一分：给下面的图形分类B、涂一涂：给下面的图形涂色C、说一说：哪一个图形的面积最大？哪一个图形的面积最小？D、讨论：你认为平面图形有面积吗？什么样的图形才有面积？板书：平面封闭图形的大小就是它的面积。D、举例、用数学用语说一说：的面积比的面积大的面积比的面积小师：通过以上活动我们知道面积有大有小。板书：面积有大小4、比拟面积的大小学生游戏：选出面积最大的一张举起来！选出面积最小的一张举起来！问:你们是怎样知道谁的面积大，谁的面积小的？师：同桌合作用桌上的学具摆一摆、比一比、互相

4、说说：哪个图形的面积比拟大？你是用怎么比拟的？交流汇报：您现在正在阅读的？面积的认识?教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？面积的认识?教学设计1）、出示两张卡片一张很大一张很小）师：哪张卡片的面积比拟大？你是用什么方法得出结论的？板书：观察比拟（2）、出示2张卡片（两张卡片面积相差不大）师：哪张卡片的面积比拟大？你又是用什么方法得出结论的？板书：重叠比拟3）你有什么好方法帮助小白兔和小狐狸判断谁能取得比赛的胜利呢？师：这就是我们学习的另外一种比拟面积大小的方法。板书：数方格比拟5、统一单位的必要性1）、师：这是小华和小丽家厨房地面。小华说：我家的厨房地面用了36块砖，小丽家厨房地面只用了25块砖，所以我家的厨房地面面积较大。他说的对吗？