《假如给我三天光明(节选)》备课笔记.docx

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1、?假设给我三天光明（节选）？备课笔记一、课文悟读一个人假设失去了视觉，失去了听觉，失去了语言，永远生活在黑暗与寂静之中，那将是多么的可怕和不可想像的事啊。海伦Middot;凯勒，就遭遇了这样极大的不幸。但她却是一位生活在黑暗中而又给人类带来光明的女姓；一位度过了生命的88个春秋，却熬过了87年的无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界的人类的“精神楷模。那么，海伦·；凯勒巨大的生命力量究竟源自何处，奇迹又是怎样出现的呢?假设给我三天光明？使我们找到了答案，了解了海伦·；凯勒的精神源泉，那就是她对生命的珍爱，对生存的渴望，对生活的赞美，对人

2、类的友善情感和战胜困难的坚决信念。我们都熟悉贝多芬的？第五交响曲？，也就是?命运交响曲？，几乎绝聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音。我们也都熟悉民间艺人阿炳的？二泉映月？，失去光明的阿炳给我们描画了一个凄婉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。而在？假设给我三天光明？中海伦·；凯勒并没有向我们展示多少“命运的多舛，却让我们更多地感受到了作者的热切、坦诚和真挚。在与残疾的斗争中，她表现出了坚强不屈和积极乐观的精神，在朴素甚至接近于家常的话语中，她流露出了对世人强烈的爱和热切的希望。可以这样说，尽管作者受尽了“命运的折磨，但她给我们的仍然是一颗炽热的心，一颗

3、关爱世界的心。海伦·；凯勒的经历如果说给了我们巨大的心理震撼和敬畏，那么本文所袒露的心迹，却给了我们巨大的人生感染，鼓舞我们去珍惜生命、热爱生活。如果不是一个盲人的“假设，对于常人来说作者在三天里所做的事情可以说都是再平常不过的了。但我们可以设身处地去体会一下，一个盲人，一旦见到光明，周围平常的世界又是多么的新鲜和神奇。海伦·；凯勒利用这假想的三天时间，要看自己的老师、朋友，要看历史和艺术博物馆，要看看纽约城，看看日常世界，甚至要去看一下喜剧。正是这些一般人熟视无睹的去处，作者又感到无比的“神奇，才让所有视力正常者能够重新审视我们的世界，感到我们的生活应该是多么的美好，

4、多么的诱人。从这个意义上讲，？假设给我三天光明？给我们的不仅是感动，也不仅是感染，更主要的是让我们在心理上产生一种感谢，因为海伦·；凯勒给了我们一个生存、生活和生命的提醒！她告诉我们，也许最应该珍惜的就是我们视而不见的平凡的世界和平常的生活。二、亮点探究1. “有了三天光明的海伦·；凯勒，为什么“首先要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·；莎莉文·；麦西夫人的脸？探究学习：对这个问题，教师可先让学生去发现，或先让学生结合自己的体会设想：假设重获光明，最想见到的会是谁，为什么？海伦·；凯勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是别人，而是自己

5、的教师，这确实是作者最大和最真诚的心愿。麦西夫人来到海伦·；凯勒家的第一天，作者就认为是她“一生中最重要的一天。作者说：“她是来对我启示世间的事理，她是为了爱我才来的。海伦·；凯勒的奇迹可以说是由她和自己的教师共同创造的。2. 如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，欣赏人类精神世界的喜剧的泛音？海伦·；凯勒最突出的精神品质是什么？探究学习：海伦·；凯勒的奇迹是在逆境中甚至可以说是在绝境中创造的。“绝处逢生取决于什么因素？从人的本体角度来看，取决于一个人对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是

6、她创造奇迹的源泉和亮点。作者虽写了“假设中的三天时间，但却展示了自己最突出的精神品质。联系到第一天她最想看到自己教师的愿望，可以认为，海伦·；凯勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的情怀。3. 作者在文章中屡次提到了“有视力的人对诸多“奇观的“忽略如何理解其中所要表达的感情？怎样认识海伦·；凯勒心中的“奇观？探究学习：在节选局部中，有7个地方提到了“有视力的人，这中间有善意的批评，也有真诚的奉劝。提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。海伦·；凯勒说，“由

7、黑夜变成白天是“奇观，这对正常视力的人来说，如果不会感到“冲动人心，似乎还可以理解。但对于历史和艺术的“奇迹和巧夺天工的纽约塔，人们的眼睛也“看不见这壮美的奇观，这确实是我们每个身体正常的人要进行反省的。我们是不是对生活缺少了必要的欣赏，必要的热情和美感。4. “有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也是生活的一局部，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想。怎样理解这段话？海伦femiddot；凯勒具有怎样的性格特点？探究学习：作者在游览整个城市时，要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。“对于欢乐和悲哀，我

8、总是睁大眼睛去关心。一个残疾人，本应该让世人同情、关心，但她却同情、关心别人，表达了海伦·；凯勒对世人的博爱襟怀。从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性。海伦·；凯勒让人们不要对“悲哀和忧郁闭上眼睛，就是要直面现实、直面人生。尽管她善良，但她并不回避世间的阴暗和痛苦；她客观、冷静，具有坚韧不拔的性格和直面抗争的勇气，这也是她另外一个突出的精神品质。5. “假设是一种假想，从海伦·；凯勒的实际情况来看是不可能实现的，如何理解作者在文章中所见、所闻和所感的真实性和感染力？文章朴素的表达方式对表达真实性有什么作用？探究学习：这是把文章的内容和形式结

9、合起来进行设计的问题，在教学过程中，把“假想和“真实要统一起来认识，使学生更加理解“假设的真实性和感染力，同时领会作者运用“假设这种构思所特有的表达效果。尽管她的描述和现实生活不尽一致，比方，对阳光的描写等都有些想像的色彩，但并不影响读者的介入和共鸣。特别是作者丰富的想像（全文都是想像出来的），更让人感受到她丰富的内心世界，那种无法体验的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想的内容有了出入，更会让人产生特殊的感动。本文不像其他散文那样比较注意技巧方法，比较善于运用修辞来表情达意。作者大多采用白描的手法，直白地写自己的感情、心声，朴素、真挚，使文章更具真实感，更具感染力。三、选题设计1 .著名盲人作家

10、的文学成就和精神品质比较研究。提示：本课题研究，可选择前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基与海伦·；凯勒进行比较。奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说?钢铁是怎样炼成的？。研究方法：(1)文献资料法：让学生分别进一步了解两位著名盲人作家的生平，了解两位作家的作品，尤其要阅读其代表作品，做必要的资料信息储藏。(2)比照分析法：两位作家的代表作品均为自传性内容，从中可以表达出他们共同的精神品质和各自的性格特点、人格魅力。参读书目：(1)孙家富等编？文学词典？，湖北人民出版社1983年版。(2)朱原译？我生活的故事？，播送出版社1981年版。(

11、3)王子野？一个不平凡的聋盲人海伦·；凯勒？，？读书？1981年第3期。(4)梅益译?钢铁是怎样炼成的？，人民文学出版社2019年版。2 .生命活力焕发的秘诀一一走近中国“海伦·；凯勒的老师。提示：海伦·；凯勒的成长和成功离不开她的老师，被誉为中国的“海伦·；凯勒的周婷婷，她的成才同样也因为有一个好老师，她的父亲一一周弘。研究方法：(1)比较研究法：通过比较，找到两位“老师在思想情感、教育理念、教育方法、教育目标等方面的共同点，并提炼出来。(2)观察实验法：通过对现实生活中一些让人不太满意的现象的观察和调查，提出让每个生命尤其是受到某种“摧残的生命焕发活力的“秘诀。参读书目：周弘？赏识你的孩子个父亲对素质教育的感悟？，四川少年儿童出版社2019年版。3 .如何写好“假设类文章研究方法：(1)文献资料法：收集一些“假设类文章，比方“假设记忆可以移植(2019年高考作文题)、“假设时光可以倒流、“假设我失去三天光明等，作为研究的根本材料。(2)归纳总结法：结合本篇课文的特点，让学生掌握“假设类文章在内容想像和表达方式上的一些技巧。如：充分展示想像能力；充分张扬个性，表现向上的思想和情感等。参读书目：康伟主编？创新作文大全？，山西教育出版社2019年版。(2)?2019年高考优秀作文选评？，？读写月报?2019年第1期。fedivide；