AI前沿专题001_AI时代人的教育和成长.docx
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1、AI前沿专题001_AI时代人的教育和成长最近ChatGPT的火爆给我们带来了一些观念冲击。AI时代人的教育和成长应该是怎样 的?为什么这次创新又是首先出现在美国?传统的教育有没有问题?Al视角之下,我们得重新考虑,什么样的成长才是人的成长。传统的教育是居高临下的姿态。主动权在学校、老师和家长这些教育者手里,学生 作为教育对象是被动的。以前我们可以把这种教育比喻园丁栽培植物:教育者安排好环 境,浇水,施肥,时而选拔;教育对象根据要求成长。但是现在我们有个更精确的类比:那是训练Al的方法。事先划定学习范围,把标记好什么是对、什么是错的学习材料喂给受训练对象,完了考 核训练结果一一这种教学方式,在
2、人工智能界叫做监督学习(SUPerViSed learning), 是最基本的训练AI模型的方法。你这样教出来的学生连GPT都不如,要知道GPT用的是无 监督学习中的自监督学习(self-supervised learning)J,它不用你标记数据,能自己 找规律,它天生设定就是能知道老师不知道的东西。但Al不是人,至少现在还不是。我们相信每个人身上都有一些Al (暂时)无法替代的 素质。我们说不清它们是哪些东西,但是通过跟Al对比,我们可以知道它们*不是*哪些东 西。简单说,有三个弊端,是传统教育中有,AI身上也有,但是人类中的创新者身上没有 的。以前你可能都不觉得它们是问题,但是现在Al视
3、角之下,这三个弊端非常明显。第一,回报的来源是管理者的认可。这个学生是不是好学生,由学校和老师说了算,而 他们主要看你的考试成绩和听话程度。第二,高度重视错误。以考试为核心的教育讲窕I刻意练习和补短板,你必须对 自己的错误非常敏感才行,有错必改,知错必学。第三,对教学范围以外的东西,对新事物是不关心的。老师甚至会督促学生不要分心、 少看课外书,把精力都放在“学习”上。能集中注意力是个重大优点。AI也有这些特点。不管是什么训练方法,最后好坏都有一套相当客观的标准。ChatGPT 出来之后人们都爱给它挑毛病,要是自动驾驶Al更是如此,那真是每犯一个错都是大错。 AI的训练范围可以很大很大,但是为了
4、减少出错,你不想喂给它垃圾信息。但是我们看看那些创造性人才,科学家、艺术家,特别是企业家,他们正好有三个相反 的特点。第一,回报不是来自上级领导的认可,不是因为满足了什么标准,而是来自社会、来自 消费者、有时候是来自自己的认可。这样的认可没有标准,也许今年的“好”,明年就过时 了。他们甚至可以为社会定义什么叫“好”。第二,他们并不特别在乎自己做错过什么,不太重视短板,他们要的是长板。你做不好 的项目可以不做,你应该关心的是在你能做好的项目上,你是否好到了足以赢得认可的程度。第三,乐于追逐新事物。越新的东西越有可能让他们获得竞争优势。这样的人大概不用怕被Al取代,因为他们走的是跟Al不一样的成长
5、路线。他们身上没 有Al那种机械味儿,他们有更健全的人格一一其中最重要的一点,就是自主性。他们自己 判断什么是好什么是坏,自己决定学什么和做什么,想要在世界上留下自己的痕迹。他们是 自我驱动的人。这样的人物与其说是被训练出来的不如说是被纵容出来的。学术界对此有些新研究,我 说两点。一个是积极情绪的作用。情绪不只是一种“感觉”,现在最新的认识1是,情绪决定了大脑当前的心理模式, 不但影响行为,而且影响认知。情绪不但决定了你对情绪事件的看法,而且影响你对其他事 情的看法。比如说,恐惧情绪会让你高估不幸事件发生的概率。比如一个人刚看完恐怖片,你跟他 讨论最近的经济形势如何,他会更容易认为经济会变差。
6、他完全理解经济跟那个恐怖片根本 没关系,但是他的认知还是会被影响。以前科学家比较重视研究消极情绪,现在意识到了积极情绪的重要性。积极情绪不仅仅 是一种奖励或者享受,而且也会让你的行为和认知更积极。比如骄傲,一般认为骄傲是不好的,会让人自满,会犯错但骄傲这个情绪也会让你 更愿意跟别人互动,更愿意分享自己的成果和经验,能让人更了解你,有利于提高你的地位。 这不是很好吗?在认知方面,积极情绪最大的作用是让我们更愿意去探索陌生的、新奇的、未知的事物。 如果你很快乐、很热情、有充分的安全感,你会更敢于冒险,你会更有幽默感,你会更乐于 助人。美国北卡罗来纳大学的心理学教授芭芭拉弗雷德里克森(Barbara
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