2023学校领导六个带头六个方面个人对照检查材料.docx
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1、2023学校领导六个带头六个方面个人对照检查材料一、存在的主要问题2(一)带头深刻领悟“两个确立的决定性意义,增强四个意识”、坚定“四个自信”、做到两个维护”方面。2(二)带头坚持和加强党的全面领导方面。3(三)带头履职尽责,担当作为,着力破解突出矛盾和问题,防范化解风险挑战方面。4(四)带头学习贯彻党的二十大精神方面。5(五)带头坚持以人民为中心的发展思想,推动改革发展稳定方面。6(六)带头落实全面从严治党政治责任方面。6二、问题的主要原因7(一)学习武装不紧、政治意识淡化。7(二)党性修养不足、表率作用欠佳。7(三)担当有为不够、奋斗意志衰退。8三、下步的努力方向8(一)着力在提高政治素养
2、上下功夫。8(二)着力在加强党的建设上下功夫。8(三)着力在创新担当有为上下功夫。9(四)着力在树好作风形象上下功夫。92023学校领导六个带头六个方面个人对照检查材料根据市教育局党委关于开好2022年度县以上党和国家机关党 员领导干部民主生活会的通知要求,近期,我紧扣会议主题,深入 学习党的二十大精神,系统学习习近平新时代中国特色社会主义思 想,积极开展谈心谈话,广泛征求意见建议,并认真对照“六个带头” 要求,紧密结合个人工作实际,深入查摆存在问题,深刻剖析产生问 题原因,明确整改方向和整改措施。下面,我作个人对照检查。一、存在的主要问题(一)带头深刻领悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个
3、意识”、 坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面。一是政治素养不够强。虽然坚持把政治建设摆在首位,自觉增强 “四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,在思想上政治 上行动上同党中央保持高度一致。但是还存在从理论维度,历史维度 和现实维度把握和领会“两个确立”的决定性意义不到位的问题,政 治判断力有所减弱,忙于具体事务工作,面对学校突发事件,习惯于 用常规工作方法进行处理,未做到政治上分析问题,看待问题,对工 作的前瞻性,预见性和主动性变弱。二是转化实效性还需增强。对于习近平总书记关于教育事业的重 要论述,还没有从新时代中国特色社会主义教育理论体系的高度去把 握,对于立德树人的根本任务、
4、社会主义办学方向的政治原则、以人 民为中心发展教育的价值追求、服务经济社会发展全局的重要使命等 新思想新观点新战略,理解领会不够深入,对接具体工作实践还不够 紧密。三是政治敏锐性还需增强。自己能够始终树牢“四个意识”、坚 定“四个自信”、做到“两个维护。确保政治过硬、立场坚定,但有 时对教职员工的业务建设强调得比较多,对思想建设关注得还不够; 有时对严守政治纪律和政治规矩的重要性认识不足,分析判断一些敏 感问题特别是意识形态领域的问题,还缺乏政治警惕性和政治鉴别 力。政治站位不够高。有时缺乏政治视野和全局眼光,思想观念和思 维层次高度还不够。例如,对自身分管的学校业务工作缺少系统性, 前瞻性研
5、究思考。(二)带头坚持和加强党的全面领导,充分发挥党组织的政治功 能,团结带领师生不折不扣贯彻落实党中央、省委的决策部署方面。一是坚持思想政治引领还有欠缺。有时对党建重视程度还不够, 没有完全上升到兴衰成败的高度来看待,抓班子成员和党员的思想政 治工作力度不够,多是原则性的要求,缺少具体怎么抓、抓什么的具 体举措。对于个别同志党性观念、组织观念不够强的问题,一些教职 员工暴露出来的消极情绪和不良思想,还缺乏积极正确的引导,反映 出在强化思想引领还有盲区、死角,没有在勇于较真、敢于斗争中校 正偏差、把正方向。二是发挥党建服务功能还有欠缺。对党建工作围绕中心、服务大 局的职能定位还有偏差,存在“说
6、起来重要,做起来次要,忙起来不 要”的现象,有时觉得党建是虚的,工作周期长、考核评价过程复杂, 不像抓教学业务那样容易出成绩,精力向党建聚焦不够,即使抓也存 在被动应付的现象,导致党建工作内容方法单一、形式载体呆板、缺 乏鲜明特色,没有真正与业务工作相辅相成,“两层皮”的情况比较突 出。三是发挥堡垒先锋作用发挥还有欠缺。组织生活质量有待提高, 理论学习、时政学习和党课等在效果和质量上仍需提高,学习方式过 于单一,学习内容过于空泛,组织生活的经常性、规范性、严肃性有 待加强。抓班子有时发扬民主作风不够、相互交流沟通不够、调动积 极因素不够,整体战斗力凝聚力向心力还不够;抓党员队伍教育管理 仍存在
7、宽、软、弱的问题,个别党员表率作用发挥不好。(三)带头履职尽责,担当作为,着力破解突出矛盾和问题,防范 化解风险挑战,统筹做好新冠肺炎疫情防控和复学工作,确保校园安 定稳定方面。2022年年初以来,面对疫情防控的严峻形势,我和班子成员一 道,奋战一线,加班加点,带领全校广大教职员工队伍,坚持抓宣传 引导、抓隐患摸排、抓常态防控,确保了复学工作顺利开展和校园安 全稳定。但对照高标准要求,自己在履职状态、担当精神上还有差距 和不足:一是真抓实干还有不足。有时抓工作充分发挥主观能动性不够, 不敢打破原有框框,求稳怕难,深入教学一线了解师生需求、掌握第 一手情况不够,勇于解决学校发展重大问题上存在畏难
8、情绪,尤其是 涉及制度层面的重要问题的解决,采取的措施不够有力,按部就班的 多、创新推动的少,完成交办的多、主动请战的少,有时还把自己等 同于一般群众,无形中弱化了一名党员的先锋模范作用。二是方式方法还有不足。有时性格比较急,抓工作喜欢雷厉风行、 交待了就办,有时对于教职员工队伍,严肃批评比较多、表扬鼓励少, 不善于调动大家的积极性;有时把大量时间和精力投放在教学和分管 工作中,深入教职员工中间,沟通思想、交换意见不够。三是求实作风还有不足。往是布置工作任务多,搞好工作结合少, 上半年疫情防控还存在落实制度上下一般粗、抓得不细、干得不实的 现象;有时局里有了指示要求,立即布置下去,并要求限时完
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