辽宁省交通高等学校优秀人才成长支持计划申请书.docx
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1、辽宁省交通高等学校优秀人才成长支持计划申请书申请人:刘文博专业技术职务:讲师工程师所在部门物流系所在专业物流管理申报层次:杰出青年教师成长支持计划申请日期:2012年12月21日人力资源处制填写说明一、编写前要仔细阅读学校优秀人才成长支持计划。二、编写要严肃认真、实事求是、内容翔实、文字精炼。三、“专业技术职务”指取得的专业技术职务,四、“申报层次”指:“杰出专业(学科)带头人成长支持计划或“杰出青年教师成长支持计划”。五、如有特殊说明,本表各栏不够填写时,可自行加页。六、申请书页面用A4纸打印,左侧装订。一、基本情况申请人姓名刘文博,性别女民族汉出生年月1980年7月专业技术职务讲师、工程师
2、行政职务最终学位及授予国家或地区及学校硕士东北大学研究方向物流优化与调度电子邮箱所在部门及专业物流系物流管理专业联系电话个人简历(自大学填起)起止年月地点学习、工作单位任职1998.92002.82002.92005.32005.4一至今沈阳沈阳沈阳东北大学东北大学辽宁省交通高等专科学校学生学生专任教师2012年辽宁省职业院校技能大赛一一现代物流储存与配送作业专家组成员主要学术任职二、主要教学和科研工作经历本人自2005年6月在物流系任专职教师以来,就以极大的热情投入到教育教学工作中,坚持学习新的教育教学理论,积极改革教学方式和方法,参加和开展教育教学课题研究,不断探索提高教学实效的新渠道和新
3、手段。作为主讲教师的我先后承担仓储与配送管理、生产与运作管理、物流管理信息系统、ERP实训、立体库点线业务实训、立体库面业务实训等6门理论课程和实训课程的教学工作任务。2008年作为主讲教师参与国家级精品课仓储与配送管理的建设工作。目前仓储与配送管理课程覆盖物流系五个专业,被定为五个专业的核心课程。经过多轮实践,已经形成了“以工作任务为导向”的课程体系模式。在我校举办的2009-2010学年度“理实一体化”课程教学评比中,荣获示范校建设项目组优秀奖。在日常教学方面,教学工作堪称是精益求精,讲解内容重点突出,做到了理论与实践的有机结合,教师的主导地位和学生的主体作用发挥极致,把自己的所学所感与企
4、业调研取得的信息能够像链条一样贯穿起来,使学生不再讨厌书本上很模式化的枯燥的理论,呈现在学生面前的是一幅活生生的立体板块,使他们乐于接受,教学效果优良,很少甚至没有在我所教学的科目上挂科的学生。以我入职后两年多的教学秘书经验,能做到教学文件规范工整并及时提交,无教学事故发生,受到领导、同事和学生们的认可。在教科研方面,2008年独立完成了论文BPR是我国物流业发展的必然趋势、该论文在2009年校级科技论文评选为三等奖;同年以第二作者完成论文降低客运行车事故的客运站安全管理分析;2009年独立完成论文供应链库存管理之VM1管理,该论文入选了辽宁省第二届哲学社会科学学术年会成果获奖;2010年独立
5、完成论文辽宁省制造业与物流业联动发展现状及对策探讨,该论文是主要参与的辽宁省社会科学界联合会课题辽宁沿海经济带港口群资本运作研究的阶段性成果;2011年撰写的论文运用因子分析法构建高职学校学生学习质量评价指标体系一文是本人主持的辽宁省教育科学“十一五”规划课题职业学校学生学习质量评价研究的阶段性成果,上两项课题均已于2011年结题。2012年又独立完成了国内外港口物流发展的现状及分析一文并于2012年5月在中国商界杂志上发表。2012年10月在IEEEInternationa1ConferenceonAdvancedComputationa1Inte11igence(ICAC2012)国际会议
6、上以第一作者身份发表论文OnthePopu1ationDiversityContro1ofEvo1utionaryA1gorithmsforProductionSchedu1ingProb1ems;同年10月在SystemScienceEngineeringDesignandManufacturingInformatization(ICSEM2012)国际会议上独立完成论文AnImprovedDifferentia1Evo1utionforPermutationF1owshopSchedu1ingProb1emwithTota1F1owtimeCriterion。科学理论的探索研究不是一蹴而就
7、的,自任职以来不间断地致力于科学理论研究和高职教育实践。在2010年6月主编的物流管理信息系统一书在中国人民大学出版社出版发行,现已被同类院校广泛应用。在2012年9月主编的生产与运作管理一书在清华大学出版社出版发行,现己应用在学生们广泛推广,书中丰富的案例资源让学生们受益匪浅。2007-2010年度,在我校的示范校建设工作中,作为课程负责人主持优质核心课仓储与配送实训的建设,全面负责该课程的设计、规划与建设工作,形成了完整的课程标准及丰富的教学资源,并结合企业实际,以“点、线、面”螺旋上升的培养模式,设计了大量的典型实用案例,使学生以企业员工的身份进行仓储规划、入库出库管理、储位规划、信息采
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