课题第四章第二节《地貌观察》宣汉县第二中学刘德军.docx

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1、课题：第四章第二节地貌观察宣汉县第二中学刘德军一、课标要求通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。二、教学内容分析：本节内容从培养地理实践力这一地理学科核心素养的角度，在综合分析课程标准的基础上，教材依次安排了“地貌观察的顺序”、“地貌观察的内容”两个标题。“地貌观察的顺序”首先介绍了地貌的空间尺度及其类型组合，其次结合图像说明如何在野外进行地貌观察。”地貌观察的内容“分两个方面介绍，一是地貌的形态要素，包括高度、坡度、坡向等；二是区域地貌特点，包括地面起伏状况、破碎程度等。最后以“观察家乡地貌”为题，安排了观察地貌的实践活动。三、教学目标（一）知识与技能1 .运

2、用视频、图像，明确地貌观察的顺序。2 .通过图文资料，理解并运用地貌观察中的内容。（二）过程与方法1 .通过对地形模型的观察和对坡度的测量，培养学生的地理实践力。2 .运用综合思维理解坡度、坡向对地理环境和人类生产、生活的影响。3 .指导学生观察等高线地形图，学会应用等高线地形图进行地貌观察。（）情感态度与价值观1通过实地观察测量，学生学习地理的热情很高，培养学生的合作探究能力和对地理学科的热爱。4 .通过对校园、家乡地貌资料的收集，让学生更加了解校园、家乡热爱校园、热爱家乡。四、教学重难点重点：地质观察的顺序和内容。难点：理解并运用地貌观察中主要观察内容。五、教学过程教学环节教师活动学生活动

3、设计意图【新课导入】引用苏轼题西林壁中写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，请学生思考该诗句描述的地貌和诗人对山地观察的视角变化。说明观察视角发生变化所看到的景观就有所不同。过渡：在自然界中，地貌千姿百态，规模大小不等。规模较大的地貌（山地、高原、平原、盆地、丘陵）往往由次一级的地貌（如高原上，可能既有连绵的山脉和低缓的丘陵，从学生熟悉的诗句入手，浅显易懂，带着问题进入学习。也有宽广的盆地）组合而成。在观察时首先要选择合适的位置设问：在野外考察时应如何观察地貌，要注意哪些方面的内容？带着这样的问题进入本节的学习。探究活动一：展小黄土高原地貌图片，等高线地形图，学生进行地貌观察并描述土梁黄土

4、罪黄土川小组活动:地貌观察与描述培养学生的合作探究能力和知识迁移能力引导学生能所说出观察顺序及地貌特点。一、地貌观察的内容高度获取方式：查找地图或借助仪器绝对高度：高出平均海平面的垂直距离探究活动二：引导学生说出它是划分高原、山地地貌观察的内容和平原的主要依据相对高度：两个地点绝对高度之差引导学生说出一反映地面起伏状况在等高线地形图上进行观察绝对高度并进行相抵引导学生观察等高线地形图，2.坡度坡度：主要用坡度角或垂直距离和高度的计算并进行地貌判读水平距离的比值表示。学生Pad展示：坡度的测量过程过渡：坡度最为地貌观察的重要内容，对生产和生活影响巨大。案例1：对交通建设的影响观看视频：詹天佑修建

5、“人”字形设问“人”字形式怎样降低坡度的呢？观看视频补充：山区之字形线路要完成换向操作，运输效率有限，随着机车牵引力的提升和桥梁修筑技术的进步，一些线路被废弃，组建成为旅游和摄影爱好者喜爱的景观案例2：对生态的影响坡地耕作易引发水土流失，特别是在坡度大于15的坡地上种植，一旦遇到暴雨，土壤侵蚀极为严重学生展示对坡度的测量，描述测量中存在的问题和解决方法培养学生的地理实践力感受詹天佑克服阻碍，为国争得荣誉。同时补充我国铁路修筑技术的进步，感受大国崛起，激发爱国情怀过渡：在进行坡度测量时，同学们拍到了一幅图片，树木的枝条向南边伸展，这是为什么？引导学生注意观察坡向。与生产生活实际相联，学习对生活有

6、用的地理根据现象分析思考得出结论引导学生关注身边的地理faV,I,jf19/JB&-坡向：根据与太阳光的关系可分为阳坡和阴坡；根据与风向的关系可分为迎风坡和背风坡。总结：高度和坡度的组合可以反映地貌的形态特征。3.其他观察内容：地貌的形状、面积、空间分布状况以及地面起伏状况和破碎程度。探究三：观察家乡的地貌营口被称为：“三水之乡”与家乡丰富的地貌类型是分不开的，同学们查阅资料，选择地点进行观察，并汇报结果。*同学课下完成让学生应用课堂所学知识去了解家乡，将知识用于实践。【重点小结】师生共同总结【课堂练习】见附页第二节地貌的观察1.地貌观察的顺序1.位置2 .原则3 .顺序【板书设计】4.辅助观察二、地貌观察的内容1高度2 .坡度和坡向3 .其他【教学反思】作业：1,宣汉山区水果树一般种植在哪一坡？为什么？2,简述南方喀斯特地貌对经济发展带来的不利影响。