请给阅读留点空间——校园阅读教育教学管窥.docx
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1、请给阅读留点空间校园阅读教育教学管窥随着全民阅读时代的到来,各地学校开展了一系列富有特色的校园阅读推广活动。阅读正在引导人们创造更幸福的生活,引领人们度过更有意义的人生!笔者认为:要让阅读在学校教育教学中真正生根、发芽、开花、结果,从而融入学校教育教学之中,起到净化育人士壤,塔建育人平台,引导学生崇真尚美,达到“立德树人”的这一根本教育宗旨,首先应给“阅读留一点空间二一、要留下“书籍存身”的空间应有源源不断,兼容并蓄,与时俱进、丰富多彩,适合各方需要的“阅读源”一一学校独立的读书馆。还应分设:校园走廊读书角,班级读书角,宿舍读书角等书籍栖身之所。书源从哪里来?政府配套一些,社会赞助一些,师生捐
2、助一些,学校编印一些,师生撰写一些二、要留下“书籍流动”的空间稳定的、常新的、充足的书源,就是为了满足师生阅读的需求。那么怎样让书馆里的书在师生手中不断生发价值呢?就两个字:“流动二何为“流动”呢?首先:师生借书、还书等程序要筒单易行。随来随借,随到随还。其次:学校读书馆要开放式,流动式管理。这就需要有专职教师团队负责这项工作。对书目分类分门编排陈列,并配套电脑上细统的读书管理系统,总之是馆内书目、阅读需求,借阅数目、最新书目等信息一目了然。其三,允许师生分批次进入“自选商场”式的读书馆。现今学校读书馆应彻底开放,借助“诚信度”等现代管理文化制度及措施,让读者自由选读借阅。其四,允许或规定管理
3、工作人员,在校园适宜地段和恰当时段举行“流动式”读书展览,新书先读,时文快讯等形式灵活的阅读推广活动。三、要留下“纯真”的阅读时间目前,从学校作息时间安排综合分析来看:阅读仍处于边缘化,课余化状态!没有足够的正规的阅读时间,就更不用说体现阅读的主体地位了。就课表安排而言,笔者认为常规阅读时间应保证每班每周不少于三课时。即一节自主阅读,一节阅读指导,一节阅读实践。再加上课余阅读时光,学校定期举行的阅读类活动时间,这样,才能从时间上保障阅读逐渐融入学校教育,阅读真正成为校园生活的主体。四、要留下“悦读世界”空间人的心情很易被环境左右。阅读,尤其是集体阅读,必须要有相对独立适舒,宽广安静的环境区域。
4、除教室外,最好能多配专门的阅览室和阅读实践活动室。有条件的学校可以建设匠心别具的“阅读林苑”或“阅读长廊”等室外阅读专区。上过大学的我们若细心体味,大学里经常人气爆满的不是别处,恰是读书馆和阅览室。这恰如孩子与玩具,孩子最喜欢的不止是单纯的玩具,若能引他进入一个相对自由、舒适的区域,他也一定流恋忘返,“玩”的不亦乐乎!五、要留下“激趣舞台”空间常言道:兴趣,是最好的老师。人们总是偏爱与习惯做自己喜欢的事。那么,如何激发阅读兴趣,让之成为学生的生活习惯呢?这无疑要靠我们的学校与老师的艺术和智慧。那么,要诀何在呢?其一:引导学生正确认识阅读的价值与意义。如:学校定期通过音频、图片、老师、专家讲坐等
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