继续教育校本研修实施方案.docx

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1、XXX初级中学20182019学年校本研修实施方案为了使教师彻底转变教学观念，应用新理念、新思路、新教法、新策略组织教学，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。现结合我校的教育教学的实际情况，制定我校校本研修实施方案。一、指导思想以国家中长期教育改革和发展规划纲要为纲，积极开展集体备课，进行“先学后教、当堂训练”的高效课堂教学改革，更新教学观念，转变角色，做智慧型教师，创建高效课堂。在课堂上充分发挥学生的主体作用，让学生真正主动地参与到学习活动中来，让学

2、生用心读书，用脑思考，动嘴表达，动手写作，以成绩赢得尊严，以智慧获得希望，真正成为学习活动的主人，最终达到提高学生自主、合作、探究性学习能力，促进学生全面发展。二、研修目标本次研修我校将以适应深入新课程需要为根本，通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。三、成立校本研修工作领导小组1

3、、研修领导小组组长：副组长：成员：校委会成员领导小组下设办公室，郭波涛为办公室主任，负责研修的安排、日常管理和质量监控等工作。2、研修学习培训小组组长：副组长：成员：校委会成员和各教研组组长四、研修形式我校校本研修将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以有效教学、有效教师和有效研修的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的骨干教师。（一）

4、开展“做创新型教师”读书活动。从2018年7月1日至2019年6月30日，开展为期一年的读书活动。1、推荐读书书目。学校向教师推荐书目，鼓励教师广泛阅读。教师的境界与教育，陶志琼著，北京师范大学出版社教育十大基本问题，金忠明著，上海教育出版社中国著名班主任德育思想录，朱永新著，江苏教育出版社教师不可不知的教育心理效应，孙媛主编，江苏教育出版社活着就是幸福一一生命读本，张文质主编，广西教育出版社生活的意义，陶黎宝华等著，中国人民大学出版社班主任工作十讲，陈宇著，教育科学出版社做学生欢迎的班主任，李迪著，华东师大出版社孔子传，鲍鹏山著，中国青年出版社做个快乐的读书人，美刘墉著，北京联合出版公司2、

5、制定读书计划。学校召开读书活动动员会，统一认识，明确目的。引导教师结合自己教育教学工作实际，选择阅读推荐书目，或自己另选阅读内容，但一定要与教育或本专业教学内容紧密相关，教师要制定出个人的读书计划。3、创新读书形式。要积极开展灵活多样的读书活动，在学习方法上要做到集中学习与自主学习相结合、精读与通读相结合；做到阅读与摘抄、写心得体会相结合。4、搭建读书平台。要充分利用学校现有的图书、阅览室和网络资源，要有效利用学习时间、节假日开展读书活动。5、落实阅读时间。积极开展“三个一”的读书学习活动，即每天自学一小时；每月读一本教育专著；每学期写一篇学习心得。阅读时要作好批注，写好读书笔记。（二）开展“

6、立高尚师德、树师表形象”师德学习研修活动。结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展师德征文、演讲活动，使广大教师爱教育，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。具体安排如下：2018年9月5日（2学时）：学习习总书记关于“做党和人民满意的好老师”讲话精神2018年11月10日（2学时）：学习中小学教师职业道德规范2019年1月15日（2学时）：学习教师法2019年3月6日（2学时）：学习教育法2019年5月2日（2学时）：学习十九大精神2019年6月25日（2学时）：学习十九大精神（三）进行“高效课堂”教学观

7、摩活动。组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。在不同的学科中评选出具有代表性的教学设计、教学案例、教学反思进行公开展示；通过优秀教师的公开课教学，为学校教师的教学技能起到示范引领作用。利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组组织教师观看名师录象。教学观摩安排如下：1、2018年9月4日：2

8、、2018年9月18日：3、2018年10月9日：4、2018年10月23日：5、2018年11月6日：6、2018年11月20日：7、2018年12月4日：8、2018年12月18日：9、2019年1月4日：10、2019年1月18日：11、2019年1月29日：12、2019年3月6日：、13、2019年3月20日：14、2019年4月4日：15、2019年4月18日：、16、2019年5月2日：17、2019年5月16日：18、2019年5月30日：19、2019年6月6日：20、2019年6月19日：(四)进行“高效课堂的策略研究”专题研讨、专题讲座。1、自主学习：教师通过自学深悟领会

9、“高效课堂”理念，切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。2、专题讲座：结合教学实际，针对我校“高效课堂”实施中的问题，让经验丰富的教师和优秀教师搞专题讲座，解决教师在教的过程中遇到的问题。3、专题研讨：以教研组为单位，利用研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。专题研讨、专题讲座安排如下：(1) 2018年10月10日：主持人，主题：高效课堂的备课策略(2) 2018年11月21日：主持人，主题：高效课堂的备课策略(3) 2018年12月17日：

10、主持人，主题：高效课堂的备课策略(4) 2019年3月7日：主持人，主题：高效课堂的上课策略(5) 2019年4月19日：主持人，主题：高效课堂的上课策略(6) 2019年5月30日：主持人，主题：高效课堂的上课策略五、研修要求全体学员均要完成的“五个一”1 .一节优课教学设计。2 .一个优质多媒体课件、或一节微课。3 .利用教学设计、课件或专题网站进行一次模拟教学(说课)4 .参与学校QQ办公群和微信的教育教学信息交流。5 .每至少发表两篇文章(教育日记、学习心得、技术总结、说课反思、教学叙事等)。六、考核方法1 .教师每次参加集中培训后的学习成效，由培训负责人组织考核予以评估。2 .学校对教师的参培情况采取“成长档案”管理方式，促进教师在岗进行网络学习和开展校本实践研修，实现自主发展。3 .每学期末对教师的集中培训、在岗实践研修进行全面考核，考核合格者获得校本培训24学时，同时考核结果与学期奖励性绩效工资挂钩。2018年9月1日