第二讲引导子女树立正确的职业理想.docx

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1、第二讲引导子女树立正确的职业理想孩子进入中职三年级的时候，要开始考虑即将选择和从事的职业。在这样一个人生成长的关键时期，我们家长有必要帮助子女认清什么是职业理想，指导他们及时地科学规划自己的职业生涯，从而引导他们树立正确的职业理想。在经过职校第二年的学习后，孩子们大多对专业有了较清醒的认识和定位，并且逐步适应了当前的学习、生活以及学校的管理模式，对未来将要从事的职业也开始有了一定的预期和憧憬：但是由于他们还年轻，视野不够开阔，社会阅历还不足.因而在人生发展的道路上常常会偏离正确的追求方向或者失去人生进取的目标，就如同一叶小舟在社会迅速发展的大潮中艰难前行。作为家长，我们有责任和义务去引导孩子们

2、走好人生前进道路上的每一步，使他们成长为社会的强者和事业的成功者。一、中等职校生的职业理想及其特点我们知道，处于中职三年级的职校生已对未来的职业有了比较现实的期望，他们期盼自己能在全面建设小康社会和中等发达的社会主义国家事业中大显身手，并通过在某种职业或者岗位上的长期锤炼、奋斗，使自己成为本行业的技术能手、服务标兵，让“今天我以学校、父母为荣，明天学校、父母以我为荣”成为现实。这是职校生们的共同职业理想。与此同时，我们也要看到职校生职业理想的确立又呈现个性化的特点，会受到多方面因素的制约。孩子选择什么样的职业，确立什么样的职业理想，首先会受到自身因素的制约。其一是孩子自身的思想觉悟、道德修养水

3、准及人生观，决定着他们职业理想的方向；其二是孩子本身的专业知识结构、技术与能力水平，影响着职业理想的类型与层次，影响着他们在职业追求上的不同；其三是个人的性格、气质、情感、意志等非智力因素也会对孩子职业理想的形成产生较大影响；其四是性别、身体状况等生理特质，使得孩子的职业理想会出现明显差异。从目前对职校生职业理想的调查来看男孩子一般会希望自己在机电、数控、模具、汽修等类型的职业上大展拳脚，女孩子则想在服装设计、信息管理、商务营销、旅游服务等类型的职业上有所作为。（二）受职业发展变化因素的制约而存在不稳定性事物总是不断发展变化的。一个人的职业理想的内容也会因职业发展的变化而变化。一般来说，少年时

4、代对某种职业的向往，大多是浪漫的想象。职校生随着年龄的增长、社会阅历的丰富、知识水平的提高和社会经验的增多，他们的职业理想必会由朦胧变得清晰，由浪漫变得理智。孩子在报考职业学校时，通常是根据自己的兴趣爱好选择专业，由此初步确定了自己的职业理想，但是这并不意味着他们的职业理想就会固定下来。随着社会的发展变化，职业也在不断地演变，各种职业的声望和地位都发生着变化，由此必然影响着按子们的职业理想的变化。（三）受时代发展变化因素的制约而呈现时代性任何时代的职业理想都必会被深深打上这个时代生产方式和生产力发展水平的烙印。生产方式越先进，社会经济越发达，社会分工越精细，职业种类越繁多，人们的职业选择就越多

5、，实现职业理想的机会也会越多。我国新一代职校生的职业理想与改革开放之初职校生的职业理想已有很大的不同。例如，由于计算机的普及，新一代职校生的职业理想便会演绎出与计算机相关的内容，如做一名优秀的计算机网络管理员，或做一名熟练的计算机汉字录入员，等等。二、职业理想是子女职业发展的精神动力中等职校的学生，作为未来社会经济建设的生力军，不能缺失了理想和信念。当孩子们面对五光十色的世界时，只有帮助他们树立了正确的职业理想，才能引导他们树立起贡献社会的正确价值观念。三个建筑工人在工地上劳动，有路人问他们：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在做一件每小时能赚9美元的工作。”第三个

6、工人说：“我正在建造世界上最伟大的建筑。”后来，第一个人当了一辈于的建筑工人，第二个人当了小商人，第三个人则成了赫赫有名的大建筑师。从这样一个案例中我们可以看到，尽管三个人情况不同，但有一点是共同的一一内心的追求对他们的命运产生了重要影响。为什么今天同为工地上的工友，明天却命运截然不同？原因不在别处，就在自己身上：动力不同，理想不同，结局也就不同了。前两个人只想到眼前的工作，想到养家糊口，少了进取之心，自然不会有更好的前途。相反,第三人对自己的未来有所规划，目标明确，不安现状，经过努力最终成就了自己的职业梦想。我们不难得出这样一个结论：职业理想是事业进步的动力源泉，对人生的职业发展具有重大的作

7、用。（一）具有导向作用理想是心中的目标，是前进的方向。托尔斯泰曾说过：理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向，就没有生活。”职校生们在现阶段的学习生活中应该也已经深切地感受到：如果职业理想不明确，学习的热情就会低落，学习的效果就不明显。因此，只有树立了明确的、切合实际的职业理想.再经过努力奋斗，人生的理想目标才会实现。（二）具有激励作用职业理想源于现实又高于现实，它比现实更美好。职业理想一经确立，孩子们就会以坚韧不拔的毅力、顽强的拼搏精神和开拓创新的行动去为之努力奋斗，就会激励着自己自觉地追求既定的目标，从而获得事业的成功。一代伟人周恩来12岁时就树立了“为中华之崛起而读书”的理想，表现了

8、他从小立志振兴中华的伟大志向。家长们要积极引导子女确立一个源于现实又高于现实的职业理想，然后，鼓励他们为实现这个理想坚持不懈，奋斗不止。（三）具有调节作用职业理想在现实生活中具有参照的作用，它指导并调节着孩子们今后的职业活动。当一个人在学习、工作中偏离了目标时，职业理想就会发挥纠偏作用。尤其是在学习、工作中遇到困难和阻力时,如果没有职业理想的支撑，人就会心灰意冷、丧失斗志。总之，一个人只有树立正确的职业理想，才能无论在顺境或是逆境中都做到奋发进取，勇往直前。三、帮助子女规划职业生涯，实现职业理想实现职业理想需要进行合理的职业生涯规划。职业学校二年级的学生正处于从依赖向独立、从学校向社会过渡的时

9、期。此时的他们，对职业生活充满兴奋与好奇，却较少对未来进行理性思考与设计，这将影响职业理想的确立与实现，影响职业生涯的发展。有调查发现：大多数职校生对职业生涯缺乏有意识的规划。被调查的学生中，有近10%的学生从来没有规划过自己未来的职业发展，仅有15.7%的学生根据自己的职业生涯发展目标制订了详细的学习计划。由此可见，中等职业学校的学生对职业生涯设计的重要性尚认识不够，自身开展职业生涯设计的能力也较弱，急需学校与家庭对此加强教育与引导。（一）指导子女分析发展条件帮助子女分析发展条件是确保孩子职业生涯设计方向正确、目标实在、符合实际的基础，可以防止他们把职业生涯规划设计成脱离实际的空想和远离现实

10、的幻想。家长们在帮助子女分析发展条件时可以考虑以下因素：1 .孩子的个性特点由于各种职业的工作性质、社会责任、工作内容和方式不同，因而对从业者的个性要求也有所不同。个性与职业相匹配，既是求职者择业时应予考虑的，也是用人单位甄选人才时十分重视的。职校生处于青年时期，可塑性强，家长们应按照子女即将从事的职业目标明确地帮助子女提升自身素质，主动适应职业要求。如家长们可以多收集子女所学专业对应职业群的有关信息，关注它们的现状和发展趋势.在令子女对这一职业群产生兴趣的基础上，逐渐培养他们对其中某一职业的中心兴趣。2 .孩子的生理条件人的生理条件对职业生涯的发展也有影响。家长们在协助子女进行职业生涯设计时

11、，还要考虑孩子本人的生理条件，以主动避开某些生理条件对职业发展的制约。职业学校毕业生的就业岗位大多在一线，性别、身高、体重、相貌、视力、听力、嗅觉、体力、四肢运动的灵活性和协调性等生理素质，与择业以及职业生涯的发展关系密切。如色盲或色弱的人，既不能以驾驶火车、轮船为生，也不能以开汽车为业，因为红绿灯信号是交通运输安全的重要保障。另外，通讯类、医护类、外贸类职业对听力有严格要求；制药类以及环境监测、医学检验等方面的职业对嗅觉的要求比较高；严重口吃、声音嘶哑的人，不宜从事护理、商贸类职业；餐饮业不允许从业者患有传染病、皮肤病等等。3 .孩子的现实条件发展离不开现有的个人基础。此处所说的基础，是指除

12、个性、生理方面外的学习、阅历、习惯、为人处事和人际关系等方面的现实状况。文化知识、专业理论掌握的情况，动手能力的高低，职业道德行为习惯的养成，承担社会工作、进行社会实践的阅历，是否会为人处事，人际关系的好坏，甚至站、坐、行的姿势以及礼貌行为，等等，都与今后的职业生涯发展有关。（二）引导子女设计职业理想职业生涯发展的目标是职业理想的具体定位，怎样引导自己的孩子设计好职业理想呢？1 .指导子女根据社会需求进行职业定向学生只有适应社会需求，才有可能使自己的努力奋斗结出理想的果实。因此，了解社会的需求是设计职业理想的关键。了解社会的需求，要是要了解社会需求量和职业发展趋势。社会需求量是指一定时期职业需

13、求的总量。这是一个动态的又相对稳定的数量。例如，有的职业有很高的社会名望，但需求量很少；有的职业不为多数人看好，但有发展前途，且需求量较大。近年来，随着经济的发展，社会对一线技术工人的需求量越来越大。职业发展趋势是指职业未来发展的态势。有些职业一时需求量大，随着社会的发展将日趋衰落；有些职业暂时处于被冷落的状况，但随着社会的发展会日益兴旺。因此，加强对社会职业需求的分析和预测，对帮助子女设计职业理想是极其重要的。2 .引导子女依据自己的能力进行职业定位职业定位就是对自己职业目标的界定，就是对自己“能够干什么、“适宜干什么”的理性认识和分析。一个人的专业知识与技术应用能力是影响职业理想的内在因素

14、之一。职校生的职业定位.更应该从自身的专业知识、技术应用能力出发，实事求是地检测一下自己的学识水平和职业能力，不要好高鹫远或单纯追求兴趣爱好，这样才能找到“用武之地”。作为一名职校生，应该树立符合自己要求、时代要求的人生发展目标。我们一起来简单了解一位优秀职校生的成长历程，他就是知识型产业工人邓建军。邓建军是江苏省常州市黑牡丹（集团）股份有限公司的一线技术工人。二十多年来，他从一名普通的中专生成长为知识型技术人才。邓建军从职校毕业后，立足岗位，刻苦钻研.从企业的小改小革入手到改造进口设备再发展到破解纺织机械领域的世界难题。他参与公司的技改项目达400多个，独立完成145个，为企业创造了3000

15、多万元的经济效益。作为“江苏省有突出贡献的高级技师”，邓建军用自己的智慧为“黑牡丹”创造了丰厚的财富，提升了企业的核心竞争力，实现了自己的人生价值。2005年4月，他被中共中央宣传部、中华全国总工会列为全国先进典型人物一一当代知识型职工中的杰出代表。有记者问邓建军如何看待“技工教育”？邓建军的一个朴素而真实的想法就是：三百六十行，行行有事业。也许自己永远当不了科学家，但练就一身“绝活”，做个能工巧匠，同样无愧于时代，无愧于人生。中等职业学校培养出来的学生，既可以当技术员，也可以当工人。他们的具体岗位通常是在第一线从事操作和技术管理，但是，这并不意味没有发展前途。我们的学生在选择职业时应该有吃苦

16、的思想准备，要从自身条件这个实际出发，找准自己的职业定位。3 .帮助子女明确自己的职业价值观价值观在职业选择上的体现，就是“职业价值观”。有调查表明.职校生在选择职业时的价值取向从高到低依次为：符合自己的兴趣，专业对口，能学以致用，发挥自己的才能；职业稳定，收入高，福利好；自主性大，不受约束；晋升机会多；社会贡献大；其他。从中可以发现，当代职校生的职业动机主要以经济收入和符合自己的特长为主导.职业动机明显受到社会上种种不良价值取向的影响，对自身利益的重视程度很高。因此，我们家长有必要引导子女形成一个积极、向上的职业价值观，指导他们树立正确的职业待遇观。客观的职业地位观和先进的职业苦乐观，不能只要物质待遇而不要精神待遇。（三）帮助子女制订实现职业理想的行动方案正如一场战役或是一场比赛都需要确定作战方案一样，子女的职业理想也应该通过一个个具体的目标来分步实现。长远目标的实现不可能一蹴而就，而是需要奋力攀登一