科学四年级上册《热气球上升的秘密》评课报告.docx

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1、科学四年级上册热气球上升的秘密评课报告本节课是青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级上册科学第二单元9课。本课是在学生了解了气体热胀冷缩基础上进行学习的。纵观杨老师讲授的整节课，教学思路清晰，通过提出问题一一猜想一一设计方案一一验证一一应用于生活一系列的探究活动，使学生体会到科学源于生活又应用于生活，培养了学生科学探究的精神。现就本节课的教学说说我的一点看法。本课教学采用烟飘动的方向这种生活中常见的现象入手，了解学生知识前概念，教师的目的是下一步引出热气球做铺垫。可本环节与热气球没有直接的联系，不能引起学生对热气球的研究兴趣。该环节感觉放到应用环节更合适。对于欣赏热气球的视频环节，教师选择播放

2、热气球点火及升空，但是没有完全展示点火后，热气球气囊膨胀的过程，学生没有看到热气球膨胀后升空，就使后面的猜测没有基础。缺少了学生思维的层次性。实验单的设计采用判断的形式进行，这样暗示较明显。实验现象应是学生在观察基础上的发现，是学生由不知到知的过程，这样缺少开放性的设计就会限制学生的思维。本课的难点是热空气比同体积的冷空气轻。杨老师在教学中，由实验现象得出结论。至于热空气为什么比同体积的冷空气轻，建议教师可以渗透一下。引导学生进一步分析和推理，塑料袋内的空气在加热前后，体积和轻重等方面的变化，使其知道加热时气囊内部的空气受热膨胀，有部分空气跑出来了，这样就比相同体积的冷空气轻。以上只是我的一点不成熟的看法，不足之处，敬请谅解。