示范幼儿园大班音乐教案教学设计：节奏训练.docx

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1、示范幼儿园大班音乐教案教学设计：节奏训练大班音乐教案节奏训练大班音乐教案：节奏训练活动目标：1 .培育幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。2 .通过节奏练习进展幼儿手脑全都、身体的协调性。活动难点：肢体各节奏的协作。活动预备：节奏条、录音机、磁带、打击乐器。活动过程：一、律动进入教室老师弹前奏复习节奏歌谁在说话1、老师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌2、老师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。3、老师：真聪慧，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。4、老师先介绍自己IX我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的留意力。5、老师：小伴侣们的名字还有三个字的那

2、用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿仿照。6、老师出示节奏条：XXXXX请幼儿仿照打节奏幼儿依次介绍自己。7、老师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说J幼儿自由练习。8、老师出示节奏：设置疑问！O欢迎来做客大家好重点强调空拍二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍1、老师：“啊，今日还有好多小动物坐着火车来参与音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你认真听一听.(老师播放带有小动物录音的磁带)请幼儿仿照节奏。2、老师：“你们都听到谁来了？”幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦老师：那请小伴侣仿照小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。老师出示节奏条。(1)

3、XXXXX-呱呱呱呱呱(2) XXXX布谷布谷(3) X义义义哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，老师指导。三、导入新课老师：我们打节奏喜爱用打击乐器，今日我们要学一个新的本事用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌老师小结：“小伴侣的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊J幼儿练习。老师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打(1)-(3)依据状况幼儿多练习几遍。老师：咱们的音乐会真喧闹，现在请小伴侣们闭上眼睛认真听一听还有谁来参与音乐

4、会了？1 .播放乐曲观赏乐曲：大灰狼幼儿爱好很高效果很棒。提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？幼儿：凶狠的狮子、大象、老虎、狼老师请幼儿随便表演2 .老师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用观赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。3 .加肢体节奏。提问：小伴侣身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？老师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏(1)XXXXX重点是与音乐配肢体节奏。捻指击掌拍腿捻指交代幼儿X就是用捻指，XX用拍腿XX用击掌(2)XXXX要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。老师示范。进展幼儿手脑全都，身体各

5、个器官的协调性。幼儿自由练习。将两小节连起来共同完成。XXXXXXXXX捻指击掌拍腿捻指拍头老师与幼儿共同完成。熬炼并进展幼儿的思维反应力量。四、老师与幼儿共同随音乐拍打节奏老师：“小乐师们真棒，又学到了新的本事，让我们共同听音乐演奏”。依据幼儿的爱好反复几次。老师小结：“小乐师们胜利地将今日新的任务完成特别棒，让我们共同做节奏拍拍去休息。五、结束、律动节奏拍拍教学反思：每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最终半规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不

6、开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。奥尔夫认为：一切音乐的开头和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培育孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律,又有特别意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发觉只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然老师的目的是为了让孩子更好地把握，但反复的多了反倒失去了更好的效果。孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最终的协作音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。