示范幼儿园大班体育教案教学设计：蜈蚣爬.docx

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1、示范幼儿园大班体育教案教学设计：娱蚣爬幼儿园大班体育教案娱蚣爬活动预备1 .阅历预备：知道娱蚣是多足的爬行动物；学习过侧行动作，有听信号向不同方向走跑的运动阅历。2 .物质预备：球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个；音乐（竞赛背景音乐、“花之舞音乐”、放松音乐等）；娱蚣范例图片、幼儿仿照娱蚣队形照片各一；擦汗毛巾。活动目标1 .初步把握“娱蚣爬”嬉戏中的合作行走方式，进展平衡协调的力量，熬炼腿部力气。2 .能通过观看仿照、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调全都地合作行走。3 .能乐观与同伴合作，体验多人同步行走的欢乐。活动过程一、预备活动（一）队列练习1 .大圆一高人走一矮人

2、走一举左手走一举右手走一切断分队走一集体左右高人走一原地向左四个方向转走。2 .热身操：“1eft、right,gogogo!”（左右韵律操）（二）玩“小螃蟹1、2、3”嬉戏1 .面、背对老师听“左、右”信号行走。2 .面、背对老师听“1、2”信号行走。（分析：教学开头部分，老师借助幼儿每日早操活动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操，突出前后左右方位的运动，调动幼儿已有阅历，为后面合作行走学习自然连接铺垫。同时，老师针对幼儿空间知觉进展的心理特点，设计“螃蟹左右侧行“嬉戏.从以自身左右方位的学习过渡到利用四周环境为参照物的左右学习，为基本部分的合作、协调作了特地性的预备。）二、基本部分1 .学

3、习“娱蚣爬”嬉戏活动玩法。（1）老师（出示娱蚣图片）：这是什么？是什么样子的？是怎样行走的？（2）老师（出示一组幼儿联合做娱蚣爬的半蹲照片）：这样像娱蚣吗？是怎么连接的？（分析动作，仿照学习：一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，站成一队。）（3）幼儿第一次分小组自由尝试做娱蚣行走的练习，老师观看、发觉幼儿迈步不协调、步速不全都等问题，引导幼儿发觉探究。2 .集中争论玩“娱蚣爬”嬉戏的好方法。（1）老师：许多人合在一起走不简单，那我们就先试一试两人一组行走。幼儿两人一组，分散练习。争论：你们是怎样玩小娱蚣走的？（师幼互动，分析要领:前后小伴侣商议好，行走时先走身体一侧的脚

4、，再走身体另一侧脚，像娱蚣一样地前行。）（4）争论：先出哪只脚呢？f左脚一由于平常做操、做事情许多都从左边开头的。引导策略：为每名幼儿供应一个花环带在左腿上。）（5）左腿戴上花环后，老师击掌，幼儿尝试快、慢练习行走，玩“娱蚣爬”嬉戏。（分析：幼儿分小组自由尝摸索索娱蚣合作走不胜利后，从两人合作开头再次充分地进行尝试学习。由于有了探究阅历，幼儿与老师很快总结出动作要领，必需方向全都。由于幼儿左右方位知觉进展相对较弱，为排解左右方位带来的合作行走干扰.老师赐予幼儿用花环带在左腿上的关心，以便后面教学环节中合作人数增加时也能协调全都地行走。幼儿渐渐把握了“合作行走”的正确方法，他们边走边喊“左右、左

5、右”口令，合作的胜利率大大提高，老师以快、慢击掌声伴奏，使幼儿的爱好更高。同时老师的击掌也起到了掌握幼儿行走节奏快慢的作用，一举两得。）3 .变化条件幼儿连续进行尝试学习。老师：小娱蚣长大了，试试3人合作玩“娱蚣爬”嬉戏吧。（先集中争论：人多了，怎样才能不相互脚？明确先行的方位;共同喊口令进行；走时队伍不能断开。）三人合作自由练习，轮番交换做排头，老师敲鼓点进行快、慢练习。（3）嬉戏“娱蚣运球”（12次）：6人一组，比比谁能稳稳地将球运完。（分析：增加行走人数对于幼儿很有挑战性，有了前面的策略解决尝试，敲鼓点、轮番做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进行调整，增加了幼儿练习的爱好。同时，供应了幼儿表现自我，仔细学练的机会。老师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导关心。）三、活动结束1.放松身心，两人一组跳集体舞“花之舞”，两人面对面方向做一次、各自向左右方向做一次。（2）调整身体，结束。（分析：针对本次活动腿部掌握较多，特殊支配进行“花之舞”中踢踏放松律动，缓解腿部疲惫。嬉戏结束后幼儿心理、生理也就渐渐地恢复到相对宁静的状态。同时，利用面对面跳舞再次让幼儿自然体验左右方向，再次渗透了左右空间方位的学习。）（张芳）