示范幼儿园大班主题教案教学设计：我知道的面塑.docx

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1、示范幼儿园大班主题教案教学设计：我知道的面塑大班”面塑的隐”主题活动：我知道的面塑活动目标：1、在说说、看看的活动中，知道面塑的含义及两种不同性质。2、情愿与同伴共享自己的面塑阅历，尝试制作食用的面塑。活动重点：知道面塑的含义及两种不同性质活动难点：能依据所获得的面塑学问，制作能吃的面塑活动预备：1、活动前填写过“查找到的面塑调查表”2、活动前幼儿和爸爸、妈妈到周边的环境中查找生活中的面塑。3、幼儿收集有关面塑成分与性质的资料。设计思路：二期课改中提出老师要擅长发觉幼儿的爱好点及热点。在前期的“小小面塑会”的沟通活动中，幼儿对面塑能不能吃的问题产生激烈的争论。有的小伴侣说面塑不能吃，有的小伴侣

2、说：妈妈说面塑能吃的。最终他们达到全都的想法，假如加了颜料的面塑不能吃，而没有加颜料是可以吃的。从活动中分析出他们对面塑的性质还没了解，为了鼓舞幼儿进一步探究，扩展孩子们的熟悉阅历，设计本次活动。活动前组织幼儿到自己生活的周边环境去查找生活中的面塑，本次活动围绕查找结果开展的一次沟通活动。在关注孩子成长特点和新课程的理念下，努力让孩子在整合的活动中学习，在这个活动中就蕴涵着整合的因素。首先在孩子的爱好中整合多种教学的内容。活动中孩子不仅对面塑有肯定的了解，还要结合面塑不同性质，把自己的已有阅历进行整合，在活动中得到体现。同时在操作手段上进行整合，让孩子运用多途径的表现手段进行表现。操作材料的探

3、究性，使活动内容丰富、生动、好玩。最终，让孩子把自己做的面塑作为点心让全部小伴侣共享。活动流程：沟通争论一一验证想法一一实践巩固一、沟通争论对面塑的熟悉。1、小组幼儿争论对面塑的熟悉引导语：“请能干的小小创造家来说一说，在这几天里你找到了什么样的面塑？”2、请语言表达力量强的幼儿来说“什么是面塑？3、思索：为什么有的面塑能吃，有的不能吃？它们有什么不一样？二、验证想法1、观看录像，引导幼儿从录像中找出答案。2、提升幼儿阅历，启发幼儿思索：(1)看了马老师的录像，小伴侣知道什么是面塑了吗？(2)为什么有的面塑能吃，有的不能吃？能吃的面塑里放了什么？不能吃的面塑放了什么？小结：面塑里的成分不一样，有一种面塑不能吃由于里面放了颜料，还有防腐剂，这些成分都是有毒的物质。能吃的面塑里放的都是面粉，虽然有的也有颜色，但是这是一种食用色素。三、实践巩固过渡：今日我们又知道了好多面塑的学问，真快乐！老师还为小伴侣预备了材料，等会请小伴侣也来做能吃的面塑。1、活动前请幼儿选择操作材料。巩固他们对面塑成分的熟悉。2、幼儿分组操作，师观看指导(1)引导幼儿探究食用色素的加法(2)鼓舞幼儿依据所获得的阅历，塑造成各种能吃的面塑造型。3、活动延长：把做好的面塑作为点心，在集体中共享。