浅谈教师对审美教育的思考.docx

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1、浅谈教师对审美教育的思考美育主要是培养美的教学活动，而审美观常常离不开“美感常人认为“美感”无非就是美丽好看有内涵等等，当一幅美景展现在面前感受到很美，给人带来无限的遐想,一个美轮美奂的建筑与美景也会触及一个人的内心深处的灵魂，唤起对美好的故事的向往与追求，唤起美景下的美丽的传说与故事。蔡元培认为美感由“美术”而生，“有美术，斯生美感。美感，不仅手工、图画、诗歌有之。无论何时何地或何种科学，人具情感，皆可产生美感。”人的美感因自然景物而起。如山水、如云月、如花草、如虫鸟的鸣声、清丽之山水、崇密之建筑结晶、构体、色彩无所不可以引起美感。蔡元培还认为“美感”者，合美丽与尊严而言之，介于现象世界与实

2、体世界之间，而为津梁。我认为美丽与尊严合之为美，美丽又分为外貌美丽、心灵美丽、高学历、高收入、面带微笑也是一种美丽。但是这种美丽如果变成为人自私、处处事事围绕着自己的一点事、一点利益，即使是有美丽的外貌较好的技能与较精深的专业知识，又有何用？不懂得尊重别人，不知道为别人付出，充其量这种美是不雅的，也是非理性的。这是一个“看脸”的世界，有时候我们在刚接触一个不熟悉的人时，可能会因为对方外貌平平，不觉得美丽。但随着相处时间久了，我们会发现，此人处处为别人着想，工作与学习中都在帮助别人，成就别人，这就是一种理性的美。这种理性的美是真正的美丽与洒脱，也正如蔡元培的美感学说的美感之界“超脱，全无利害关系

3、二因此，不论是教育工作者还是家长，都要注重培养儿童的美感，从教会孩子怎样与别人相处做起，审美教育应该从幼时开始就应该引起重视。我认为家庭教育更要重视美育，美育必须赋予儿童发现美和感知美的能力，使他们学会感知幸福。最好的美育来自生活的各个方面，美育绝不是一个简单的工程，而是复杂而系统的意识引导儿童的审美态度，培养儿童良好的审美情趣、高尚情操，积极乐观的性格。美育的最佳途径就是把“美”融入家庭教育生活中。家庭美育也是一个美育从形式到实践的过程，不同于学校教育和社会教育，家庭美育往往是带孩子去感受生活的美。最重要的是家庭的每一个成员都能用美来衡量生活的方方面面，给孩子一个美好的环境。家庭美育是一种孩子们对家庭的感情，也是每个家庭成员对家庭的体会。把美传播到家庭生活的方方面面，从“润物细无声”到惊艳孩子们生命里所有的时光。