景阳冈教学设计.docx

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1、6.景阳冈教学设计教学目标：1 .认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。2 .默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。3 .能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。4 .能对武松作出简单的评价，并说明理由。教学重点：能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。教学难点：通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点，对武松作出简单的评价。教学准备：1 .课前布置学生阅读资料袋或水浒传，了解这部小说的主要内容及有关人物。2 .课件：电视剧水浒传主题曲好汉歌音频资料。第一

2、课时一、激情导趣1、课件出示：音频资料歌曲好汉歌2、简介水浒传。3、你能说出几个水浒人物吗？（结合课后资料袋介绍的内容）4、武松就是一百零八个水浒人物中赫赫有名的一个，而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的一幕：板书课题景阳冈二、检查预习，学习生字词。1检查预习，学习生字词这篇课文节选自古典小说，里面有不少古代白话文色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。同学们课前己经作了充分的预习，现在老师来考考你，谁会读一读下面的词、句，然后用自己的话猜猜它们的意思。（课后第一题）梢棒筛酒店家客官印信榜文霹雳咆哮簌地一声迸出吊睛白额大虫你如何不肯卖酒给我吃？却把大虫吓我（教学用书）2、本课生字，可以在初读课文

3、时随文识记。注意区分“勿”和“匆”、“跄”和“抢”的字形，绰“和泊”的字音，重点指导“截”字的书写。（教学用书）三、设问导读，说说课文的主要内容。1、首先请大家大声自由的朗读课文，看看课文讲了哪几件事？（1）学生读书（2）交流收获：课文先讲武松进店喝酒，不听劝告，执意只身过景阳冈；接着讲武松上冈见了官文，才知真有老虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后一步步挨下冈来。1、课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的813自然段写“武松打虎”，除此之外，14自然段主要写武松在酒店喝酒,57自然段写武松上景阳冈。最后一段写下冈）2、提炼

4、关键词语，按事情发展顺序讲述故事的主要内容。（课后第二题、主线）喝酒（上冈）（打虎）（下冈）第二课时一、梳理复述打虎过程1.导入：历史上打虎英雄不少，武松打虎最深入人心，说明他确实有有过人之处。请同学们默读描写“武松打虎”的段落，想想武松是怎样打虎的？画出武松打虎的动作词句，写上你的体会。2 .学生默读课文3 .梳理武松打虎的经过。4 .体会武松性格特点。（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的“一扑”“一揪”“一剪”（老虎三招），他的对策是“躲闪”“闪在青石边”“闪在大虫背后”、“闪在一边”（武松三闪）一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字

5、呢？（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）（2）描写武松时，用“轮”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。5 .用自己的话详细讲述“武松打虎”的部分，加上适当的语气、表情和动作。（课后第三题）个别复述。师生一起表演。二、多角度评价武松刚才学习武松打虎过程，我们初

6、步感知武松的智勇双全，但是对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。（课后第四题、主线）1 .出示：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。2 .生说理由。3 .师相机引导学生抓重点句感受人物性格的多面性。（教师用书）从“我却吃了三碗，如何不醉”等“你休说这话来吓我”等句子感受武松豪爽、倔强；从“我回去时，须吃他耻笑”看出武松自尊性很强，爱面子。从“只怕大虫不死，把棒撅又打了一回”看出他小心谨慎。从他果断下冈看出他也有思虑周全的一面。4 .学生自由表达对武松的看法，并说理由。三、布置作业，拓展延伸1 .水浒传就写了108条梁山好汉

7、，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读水浒传，你一定能感受到阅读的乐趣。2 .收集一个水浒传人物的故事讲给同学听。板书设计6.景阳冈爱面子自尊性强多疑（凡人）智勇双全豪爽倔强（英雄）课堂练习那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里挥将下来。武松被那T京，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪，

8、武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮吃月苔地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼

9、睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒槛，拿在手里,只怕大虫不死，把棒檄又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒。1文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请将第二、三回合描写武松打虎的主要动词填在下表中的括号中处。第二回合：（）（）第三回合：（）、（）、（）、（）、（）2 .文段中画线的句子运用了哪两种修辞方法？（）A.比喻B.夸张C拟人D,对偶3 .文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎一扑、一掀、一剪，把老虎拿人的本领写得十分生动。这样写突出了老虎的凶猛厉害，对写武松的武艺高强和英4 .第二自然段写武松把那条梢棒折做两截。联系上下文分析打折梢棒的原因和结果，写在下面。