道德与法治统编版九年级下册全册大单元教学设计.docx

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1、九下道德与法治单元教学规划（一）单元名称构建人类命运共同体单元内容本单元以“构建人类命运共同体”为主题，意在让学生感受世界与我们每个人密切相关,每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应对世界的发展承担相应的责任。初中学生既要有家国情怀，也要有国际视野。本单元主要是从学生知道的国际热点（俄乌冲突）出发，引导学生发现个人生活与国际社会之间的内在联系，使他们对国际社会的认识从感性、零散上升到理性、系统，形成对当今世界全貌的初步了解；引导学生从经济、政治、文化等不同维度理解当今世界，认识人类面临的共同挑战，理解并认同构建人类命运共同体理念，并把关心人类共同命运落实到具体行动

2、中。单元学情从九年级学生的知识储备来看，他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步的了解。他们能够认识到世界联系口益紧密，但对日益紧密联系的具体表现了解不足;知道我们的生活与世界息息相关，但无法准确地建立起世界、国家和个人生活之间的具体联系;知道中国和世界历史发展中的一些重大事件，但在这些事件对世界格局的影响以及世界格局变化对中国发展的影响等方面思考较少。在实际生活中，初中学生会接触到许多关于国际社会的信息和知识，随着知识学习的深人和认知能力的提升，他们已经逐步学会用联系的、发展的、全面的观点看待国际现象和全球性问题。但是，由于他们的历史知识不够丰富和全面，思想还不够成熟，他们运用马

3、克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力还有待提高。从九年级学生的思维特点来看，他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力，但思考容易出现简单化、表面化等问题，辩证思维能力还需要进一步培养和引导。单元目标核心素养目标：1 .政治认同初步了解当今世界发展的现状与趋势及如何应对世界发展趋势。2 .责任意识理解国家和世界的关系，积极适应世界发展变化。树立全球意识和国际视野，热爱和平，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。单元学业质量标准知道全人类共同价值的内涵，具有初步的国际视野，了解主要的国际组织，阐明维护以联合国为核心的国际体系的意义，阐述构建人类命运共同体的意义（政治认同、责任

4、意识）O单元结构化活动设计整体设计思路为增强学生的核心素养，引导学生认识当今世界经济、政治、文化等领域呈现出的新特点、新变化，树立人类命运共同体意识，做有国际视野、负责任的公民，我对本单元教学的设计思路如下：一、单元启蒙课，介绍本单元的概况，通读单元内容，把握本单元的核心词，通过做本单元选择题，完成评价。二、开展主题活动：“如何解决俄乌冲突问题”，通过一系列子问题探究活动，完成单元学业目标。三、对本单元内容进行拓展延伸与总结，形成知识体系的建构。四、进行单元测评与教学反思。M单单单元教学结构图中元启蒙,1单元活动课I元总结I元检测II课2课时课1课时1/2课时I果1课时九上道德与法治课时学习计

5、划（1）课型单元启蒙课课题单元内容介绍课时1课时学习内容经济全球化、政治多极化、文化多样性、国际竞争、时代主题、人类命运共同体学习目标通过读单元题目、单元引言、课题、框题、目题。提纲挈领，培养学生整体意识，整体感知课程与本单元核心内容找出关键词。达成评价1 .学生能够说出本单元的核心词语2 .能够根据核心词建构起基本的单元知识框架，整体把握单元内容。3 .能够做对全部选择题。实施过程问题（任务）学习活动嵌入评价1 .学生粗读本单元内容抓住单元题目、单元引言、课题、课前引言、框题、目题，抓整体，提纲挈领。2 .学生根据第一单元内容，总结归纳单元核心词。（经济全球化、政治多极化、文化多样性、开放互

6、动、合作、包容、尊重、国际竞争、互利共赢、和平与发展、人类命运共同体）1 .指导学生阅读课本，提纲挈领、纲举目张，抓核心、抓重点，提高学生的阅读能力。2 .做课时练139168页选择题课堂小结学生反思：九上道德与法治课时学习计划（2）课型活动课课题如何解决俄乌冲突问题？课时2课时学习内容经济全球化、政治多极化、文化多样性、时代主题、人类命运共同体学习目标1 .通过探究，理解世界经济、政治、文化的发展特征及如何应对（面对）。2 .树立全球视野、平等意识、和平合作意识、开放包容的心态，树立人类命运共同体意识。3 .理解全人类共同价值内涵：和平、发展、公平、正义、民主、自由。达成评价1通过了解俄乌冲

7、突的影响，说出关于经济全球化等相关知识。2 .通过探究如何解决俄乌冲突，理解构建人类命运共同体，坚持合作共赢。3 .通过分析俄乌冲突的原因，理解时代主题。4 .通过探究俄乌冲突对我国的启示，理解联合国的地位、国家利益、大国担当。实施过程问题驱动嵌入评价子问题一：俄乌战争（可能）带来哪些影响？（经济、政治、文化、生态、人民生活）相关链接：俄罗斯和乌克兰是世界最大和第五大小麦出口国。战争爆发后，乌克兰的小麦无法收获，而冲突时刚播种的玉米和向口葵无法施肥。二是贸易流通受阻，加剧粮食通胀。受到战争和制裁的双重影响，俄乌粮食出口严重受阻，导致全球粮价上涨。对一些长期依赖俄乌粮食供应的国家来说，无疑是大难

8、临头。子问题二：俄乌冲突产生的原因有哪些？1视频播放俄乌问题的根源2.总结归纳原因（国家安全、领土争端、霸权主义、民族问题、单边主义、保护主义等）子问题三：请同学们为解决俄乌冲突提出合理化建议？1 .坚持以联合国为核心。2 .坚持人类命运共同体理念。3 .坚持对话协商，处理国际冲突与矛盾。4 .坚持合作共赢的思想。子问题四：我国从这场冲突中应有怎样的反思或启示？1 .居安思危，增强忧患意识，增强风险意识，注重国家经济安全，积极应对各种困难和挑战。2 .坚决捍卫国家主权和领土完整，维护国家安全，坚持国家利益至上。3 .坚持和平发展合作共赢的理念，走和平发展道路。4 .要有大国担当和责任意识。1

9、.从经济全球化方面谈谈自己的认识。2 .从政治格局的演变、世界文化（人类价值观）、生态环境、人民生活方面谈谈自己的认识3 .对子问题二、三、四的探究，鼓励学生大胆思考，勇于表达，发表自己的见解。课堂小结学生反思：九上道德与法治课时学习计划（3）课型单元总结课课题构建人类命运共同体课时1课时学习内容九下第一单元学习目标建构本单元知识结构图（思维导图）达成评价学生自己梳理本单元知识，以“人类命运共同体”为核心词，建构单元思维导图，并能够自己讲解给同学听。实施过程问题（任务）学习活动嵌入评价任务一：选读课本第一单元重点内容个别指导学生任务二：在笔记本上以“构建人类命运共同体”为核心词，梳理单元知识。

10、做好方法指导任务三：班内展示思维导图知识梳理注重过程性评价，鼓励学生、引领学生表达见解。对学生独到的方式及时两表扬、鼓励。课堂小结学生反思:九上道德与法治课时学习计划（4）课型习题课课题单元检测课时2课时学习内容河北省近年涉及本单元的中考真题及2023年全国各地市中考真题学习目标对本单元核心知识的理解、运用。达成评价通过做题，发现问题，进而查漏补缺。实施过程问题（任务）学习活动嵌入评价任务一：单元测试（后附试卷）开卷做题，适应河北中考形式。任务二：核对答案，发现问题，班内展讲，解决疑难。鼓励学生上台讲解错题。任务三：错题涉及知识点整理。对典型的作业展示，大家模仿借鉴学习。课堂小结学生反思:单元

11、教学反思整体设计教学过程活动设计其它九下道德与法治单元教学规划（二）单元名称世界舞台上的中国单元内容本单元以“世界舞台上的中国”为主题，作为木册教材的第二单元，木单元在逻辑结构上起着承上启下的作用。在学生了解当今世界格局与发展趋势、初步树立全球意识的基础上，本单元旨在使学生了解中国与世界的关系，引导学生理解中国对世界的责任与担当，增强学生为世界和平与发展作贡献的意识与愿望。首先，引导学生了解中国的世界责任与担当，体会中国担当中所蕴含的中国智慧；了解中国的世界形象的变化，感受今日中国的世界影响；了解中国未来发展所面临的新风险、新挑战、新机遇，知道中国在世界舞台上化挑战为机遇，创新发展理念与机制，

12、用自身的发展带动区域与世界共同发展。其次，引导学生认识风险与机遇之间的辩证关系，帮助他们正确认识我国发展过程中所遇到的各种困难与挑战，了解其中所蕴含的发展机遇;懂得如何对待与把握机遇，开创发展新局面;引导学生既要对未来满怀信心，又要有忧患意识。最后，引导学生正确认识中国发展与世界发展之间的关系。中国的发展离不开世界，世界的发展离不开中国，中国的发展将会为世界发展带来多层面的重要积极影响。单元学情作为祖国的未来，青少年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在现实生活中，九年级的学生对我国的国情还缺乏较为全面的了解，对中国在促进世界发展、应对全球性危机和挑战等方面作出的努力和贡献关注不多；部分学生

13、比较关心国家的发展以及我国在国际舞台上的作为，但存在了解不够全面、理解不够深人、观点不够客观等问题；有的学生对于中国发展与世界发展的紧密联系缺乏全面的认识，不能理解我国既然面临诸多发展问题，为什么还要担当起国际社会发展的责任。初中阶段的学生，对中华文明的世界影响力思考不多，对中华文明与世界文明发展的关系认识不全面、理解不深刻，部分学生对民族文化存在或者盲目崇拜、或者缺乏自信、或者漠不关心等错误的倾向。初中阶段是学生从儿童时期向青年时期过渡的重要阶段，也是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。九年级的学生，求知欲强，涉猎的领域不断扩展，但生活的阅历相对不足。临近初中毕业，他们将面临人生的重

14、要转折点。在踏上新的人生征途之前，九年级的学生有必要结合世界发展形势，结合当今世界主题和发展潮流，认识我国的国情，树立开放意识、合作共赢意识、忧患意识，抓住机遇，迎接挑战，培养自己的创新意识和创新能力。学生应该深刻地认识到，只有基于对国家民族和社会需要的正确认识，才能正确选择自己的职业和人生发展方向。目前，中国已经成为世界第二大经济体，经济社会发展取得了举世瞩目的成就，国际影响力显著提升。但是，我们也要看至1，我国的经济发展也面临着系列的挑战。这些现象，会引起学生的思考:应该如何看待、评价中国的经济社会发展？中国怎样才能继续壮大自己?中国的国际地位如何?中国所处的世界环境是怎样的?这个世界太平

15、吗？中国可以为这个世界做些什么？中国应该走怎样的发展道路?中国应该怎样与他国相处？单元目标核心素养目标：1 .政治认同了解面对世界正处于百年未有之大变局，我国提出以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展。2 .责任意识理解个人与国家和世界的关系，积极适应世界发展变化。树立全球意识和国际视野，热爱和平，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。了解中国面临的机遇与挑战，树立忧患意识，增强历史使命感，单元学业质量标准知道全人类共同价值的内涵，具有初步的国际视野，感悟中国担当、中国智慧与中国形象，体会中国影响，理解中国的发展离不开世界，世界的繁荣与稳定也离不开中国。（政治认同、责任意识）。单元结构化活动设计为增强学