第十单元教案.docx
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1、单元十课题认识几分之一本课时为第I课时总课时4教学要求1、结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成若干份,其中的一份可以用分数来表示,并理解只有“平均分”才能产生分数。2、正确认识和读、写几分之一的分数,知道分数各部分名称。3、能用实际操作的结果表示相应的分数。4、会直观比较简单分数的大小比较。教学重点正确认识几分之一的分数及表示的意义。教学难点知道平均分才能用分数表示,会直观比较简单分数的大小。预习要求分数是怎样产生的;你会读会写分数吗?分数是由几部分组成的?教学预设过程改进设计一、创设情境,导入新课。1、星期天,小红和小明去郊外野餐,看看他们准备了什么好吃的?(出示主题图)如
2、果你是他俩,你打算怎么分这些食品呢?结合学生口答,老师板书:4个苹果一每人2个2瓶矿泉水一每人1瓶1个蛋糕-每人半个这三个结果中哪个结果比较特别?“半个”你能用一个数签表示吗?今天,我们就来研究像5这样的数,它们有一个好听的名字叫分数。(板书:认识分数)二、研究二分之一1、那么什么是分数呢?(用一个圆代替蛋糕1边说边对折纸演示)把一个蛋糕,,均分成2份,这一份就是它的5(老师指着左半个圆,在圆上写出5)。老师指着另一半圆问安那冬一份呢?(学生回答后,老师再出示分数)也就是每份是它的2。5就是分数。说说5是怎么得来的?(指名说,老师小结,再互相说说,并结合口答板书5)_1_2、在我们桌上有一些纸
3、片和绳子,你能找到它们的5吗?你是怎么得到的?归纳:不管怎样,只要把一样物体平均分成2份分,每份就是它的53、刚才小朋友们找到了5,在这些图形中,哪些图形的涂色部分能用2来表示。三、导入其它的几分之一最后一个图形的涂色部分你觉得是几分之一?你怎么想的?你觉得还可有哪些分数?(指名学生口答并板书出分数)今天所学的分数有共同的地方,谁发现了?小组里讨论。(指名说)1表示什么?横线下的数又表示什么呢?J.!像3、7、5这些分数都是由哪几部分组成的,请大家自学P1o0。交流,结合回答板书:分子分数线分母四、巩固练习。我们认识了分数,那下面的图形你能用分数表示吗?(书本P1O1第1题)最后一幅变为同样涂
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