浮力教学设计.docx
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1、课题:浮力科目:物理教学对象:初二学生课时:1课时提供者:王彩霞单位:山西省阳泉市实验中学一、教学内容分析这是新人教版八年级物理下册第十章第一节的内容。本节是在综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的,由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分组成,教学重点是探究浮力大小的影响因素。学好本节既有利于学生进一步认识“浮力”的概念.又能为学习阿基米德原理草定坚实的基础。二、教学目标【知识与技能】1、知道一切浸在液体或气体中的物体都要受到浮力的作用。2、知道浮力的方向是竖直向上的。3、理解浮力产生的原因。4、通过探究知道浮力大小的影响因素。【过程与方法】1、经历探究浮力大小跟哪些因素有关
2、的实验过程,初步掌握控制变量法、转换法等基本的物理学探究方法。2、学会用弹簧测力计测量物体在液体中所受到的浮力。【情感态度与价值观】1、通过学生的自主探究活动进一步培养学生对物理学科的浓厚兴趣。2、培养学生严谨求实的科学态度和锲而不舍的科学精神。三、学习者特征分析本节对学生的质疑能力、设计实验与动手操作的能力、分析与概括能力等都有较高的要求。但学生通过前期的学习已经具备了相关的知识储备,也掌握了控制变量法等基本的物理学研究方法。只要老师合理引导,大部分学生可以完成学习目标。四、教学策略选择与设计教师要组织和引导学生依据生活经验和已学知识进行大胆质疑、合理猜想,并通过实验探究、理论分析等方法进行
3、论证。本课题的教学设计力求做到以下几点:1、充分调动学生的生活经验和知识储备,引导学生做一些直观、有趣、新颖、生动的小实验,以激发学生的学习兴趣和求知欲望。2、为了在课堂上很好的落实教学重点、突破教学难点,教师一定要做必要的、恰到好处的指导与点拨,引导帮助学生对本节课的新知进行探求、归纳、解析、应用。但是与此同时,一定要留下足够的实践和空间,让学生自主学习、讨论交流,让他们真正成为学习的主体。3、要注重课堂总结与反思,既得让学生在失败中学会自我调整与改进,又得让学生体会到探求的乐趣与成功的愉悦。五、教学重点及难点【学习重点】1、漏知浮力的存在,学会用弹簧测力计测量浮力的大小。2、通过实验探究浮
4、力的大小与哪些因素有关。【学习难点】探究浮力的大小与哪些因素有关、.2*Z.%-4-fn六、教学过程教师活动学生活动设计意图一.忆知激趣,导入新课。1、引导学生复习相关知识,为学习新课做好准备。2、提问:生活中有哪些物体可以漂浮在水面上,它们为什么可以漂浮在水面上?由此说明浮力的方向怎样?3、提问:浸在气体中的物体受浮力作用吗?你是怎么想到的?生活中哪些现象可以证明你的想法是正确的?4、演示并指导学生观察分析:让两个完全相同的密度稍大于水的物体分别在水中和空气中下落。指导观察会有什么不同现象发生,为什么会有不同现象产生?5、演示并指导学生观察分析:用细线拴好一小金属块,挂在弹簧测力的挂钩出,记
5、下此时测力计的示数,然后让该金属块浸入水中,观察测力计的示数是否有变化,有什么变化,为什么有这样的变化?(一)知识链接:1、重力与质量的关系式;密度、体积、质量的关系式O2、液体内部存在_它的大小与_、一有关,计算公式是_3、二力平衡的条件是:作用在_上的两个力,相等,一_相反,并且作用在(二)感知浮力的存在:1、思考生活中有哪些物体可以漂浮在水面上,对这些物体作受力分析,结合运动与力的关系、二力平衡等相关知识理解它们为什么能漂浮在水面上?通过分析得到的结论是:O2、联系生活实际,思考并回答问题。比如体育、娱乐活动用的热气球,携带气象仪器的高空探测气球等。这些气球之所以上升,就是因为竖直向上的
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