XX学校新教材新课程实施阶段总结.docx

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1、XX学校新教材新课程实施阶段总结一、组织培训面对新教材、新课程、新高考，加强理论学习是做好课程改革的前提。从2023年暑假开始，每个假期全体教师都参加了新教材国网培训，并及时总结学习体会；在我校夏训班、冬训班上，多次聆听XXX助理、XXX主任对“三新”课改的解读和具体的指导、培训，做到了全体教师”先培训后上岗”；在年级教师大会上，定期组织“三新”课改相关内容培训；在教学过程中，各备课组利用“三课一研”的机会，备课组长结合本学科特点对本组教师进行有针对性培训，为了保证全体教师消化所学的三新课改理论，上升理念，一学期以来，我们把研读三新课改理论始终贯穿于教研工作之中,形成了边教边学，以学导改的氛围

2、。大家共同研讨，一起提高。二、课改实践1、明确一个思路。从学习研究新课程标准和课改理论入手，转变观念，转变角色；研读新教材，探索适应新教材的新教法、新学法、新评价方式，逐步构建完整的新课程教学体系和管理体系。2、坚持两条原则。一是在理论学习上坚持教师要先培训后上岗，没培训不上岗；二是在教学方法改进上坚持先立后破，先实验后推开。3、使用两种方法。一是典型引路。以典型教师为示范，所有教师共同参与，通过“问题导学”教学模式研讨课进行尝试和探索，通过备课组研讨进行总结和提高，以个人带动备课组，以备课组带动年级，以本学期带动下学期；二是请进来走出去，即请学科主任、高二、高三年级教师带着前两年新教材实践经

3、验来高一年级听课指导，派骨干到其他年级、鸡西教研活动学校去学习，回来之后进行研讨指导。4、追求首轮目标。我们期待经过三年一轮实验，达到一年起步，二年成型，三年成熟的目标。即经过一个循环的实验，全体教师都要成为具有新理念，适应新课程的新型教师。5、开展“三个一”活动。我们以“问题导学”教学模式的课堂教学改革为突破口，结合学校教研活动所开展的“每人一课（即人人公开课）、每周一课（即高级教师示范课、青年教师汇报课）、每月一课（即高一年级各备课组的“问题导学”研讨课）”系列活动，推动三新课改由理论到实践，由实践再到理论逐步深入开展。三、阶段性成效1、锻炼了教师队伍。三新课改以来，年级教师共开各类公开课

4、近百节，承办XX教育学院三新教学教研调研展示交流研讨及观摩活动1次，参加教学设计比赛、青年教师的板书设计比赛活动各1次，教师经过各类活动，互相切磋，互通有无，增长了见识，提高了对三新课改意义和目的的认识。2、促进了根本性转变。通过三新课改实践，促进了教育理念的转变，确立了以人为本的教育思想，从应试教育走向素质教育，具体有以下几个方面转变：(1)培养目标的转变。由单一传授知识逐步走向培养学生发现学习、探究学习的能力，培养学生的创新精神和实践能力，为学生终身发展奠基。(2)教育模式的转变，逐步由传统的记忆性教育转向创造性思维教育，为培养创造型人才服务。(3)师训目标的转变。校本培训突出抓理论学习，

5、着重培养教师的角色意识，促进了教师由单一传授型向科学研究型转变。(4)评价体系的转变。初步形成了较为全面科学的评价体系，以综合素质过程性评价平台为载体，代替片面的唯分数的评价体系，即坚持教学评价的方向性和科学性，把评价重点放在课堂教学上，突出过程性、鼓励性评价。3、促进了课堂教学的优化。为推进课改，我们依靠教师主力军，抓住课堂主阵地，在以“问题导学”教学模式优化课堂的教学关键点上做文章，力求把教师的积极性逐步引导到优化课堂教学上来，并取得了一定成效，一是促进了教学过程的优质化，二是促进了教学过程规律化，三是教学目标具体化。四、存在的问题：1、要继续提升教师的观念。如何彻底转变陈旧的观念，迅速提

6、升自己的教育理念，是我们这次课程改革成败的关键。虽然通过培训和实践，我们的老师的观念都有了很大的提升,但是和新课程的要求还是有一定的距离。2.要继续探索理念与实践的新的结合点。如何将课改理念转化为广大教师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题，如何继承和发扬传统教学中的精华，为三新课改所用，这已经成为新课程实施中的重要问题。五、今后努力的方向：1、要进一步加大教师培训的力度。举行形式多样的培训活动，帮助教师将理论转化为教学实践。2、强化典型示范，引领学科教师开展主题化项目式学科教学研究，以促进三新课改工作真正落实；3、加强研究总结及跨学科综合性实践性教学研究，以推动三新课改向纵深发展；4、积极稳妥地推进课改进程，及时总结三新课改经验与方法，提高三新课改成效，建立一系列制度保障新课程的实施。5、创新课堂教学方式，建设教师能力提升平台。全力推进国家智慧教育公共服务平台使用，将平台应用常态化纳入教育教学工作，推进信息技术与课堂教学深度整合。以上是新教材新课程实施阶段总结，未尽和不当之处请领导、同仁多提建议和意见。