正归一应用题课堂实录与评析.docx
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1、“正归一应用题课堂实录与评析您现在正在阅读的“正归一应用题课堂实录与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“正归一应用题课堂实录与评析浙江省金华师范附属小学唐彩斌执教胡德龙评析一、教学设想(一)指导思想正归一应用题是三年级学生学习的内容,其中列综合算式解应用题是刚开始学习的。为了能更好地落实新课程标准精神和表达新的教育教学理念,在教学过程中按“四性一新教学模式,开展开放、实践、自主和研究的教学活动,培养学生的创新意识。在教学流程上突出实践探究、理论形成和实践应用三个阶段教学,致力于学生的根本能力、根本态度、综合实践能力和创新意识的培养,从而更好地掌握归一应用题的解题方法。(二)
2、教学内容正归一应用题。三)教孝目标教学后,学生掌握归一应用题的结构特征和解题方法;培养学生实践能力和创新意识;同时,培养学生学习数学的浓厚兴趣和良好的态度。四)教学方法“四性一新教学法等二、课堂实录(一)实践导入,激发兴趣。师:同学们,在我们每一个人心目中都有自己最喜欢的物品。昨天,我已经布置大家去调查了有关情况。现在我们就一起来看“你最喜欢的物品调查表。2 .把学生的调查情况用表格展示。(现场输入)【评析:从社会调查的实践引入,为实践探究奠定根底】3 .师:像一支钢笔15元,一辆滑板车120元等等学生中的例子),用来表示一件物品的价钱,我们把它叫做单价,用颜色闪动)表示有几件物品,我们把它叫
3、做数量,一共需要多少钱,我们把它叫做总价。4 .讨论数量关系。师:观察调查表,你发现单价、数量,怎样求总价呢?(单价X数量=总价)师:如果总价和单价,怎样求数量?(总价单价=数量)如果总价和数量,怎样计算单价?(总价数量=单价)5 .实际应用。师:这些数量关系式在生活中有着怎样的应用呢?让我们一起到金华最大的超市去逛一逛(影像文件);暂停影像中的镜头.指出2元表示什么?(单价)顾客手中的1瓶罐头,这个“1表示什么?数量)在收银台计算的是什么?(总价)6 .用一用,说一说。师:由此看来,在超市中,单价、数量、总价得到了广泛的应用。如果你去超市购物,你会应用吗?同桌之间说一说:你是怎么做的?根据什
4、么数量关系式?7 .算一算下面各题。1)每本数学课外书5元钱,3本数学课外书多少钱?2) 8个玩具120元,每个玩具多少钱?3) 5瓶牛奶要多少钱?为例题教学作准备)【评析:采用景象文件,能让学生置身于生活情境中学习教学】二)引导深究,自主学习1.从准备练习中的最后一题引入,并进行电脑演示。师:要求5瓶牛奶的价钱,还必须知道什么呢?(5瓶牛奶的价钱)师:知道这样1瓶牛奶的价钱,(与5瓶牛奶不同)能求5瓶牛奶的价钱吗?(不能)为什么?(因为牛奶不一样)师(出示牛奶实物):品牌不同、大小不同、价格也不同,【注:学生顿悟,微笑会意】师:如果告诉这1瓶牛奶的单价呢?能)为什么?(因为牛奶相同)【注:电
5、脑形象演示:把两瓶相同的牛奶变成文字“同样的】师:如果不告诉你单价,而是告诉你3瓶牛奶的价钱12元呢,你会算吗?【注:强调:“同样的牛奶“照这样计算的意思是什么?(单价不变)】【评析:从每瓶不同到相同,强调了单价不变,电脑演示从实物图(奶瓶)到文字“照这样计算等,过渡非常自然,也十分形象】2 .学生尝试解答,小组讨论。1) 123=4(元)表示什么?(牛奶的单价)根据什么关系式?(总价数量=单价)2) 4X5=20(元)表示什么?(牛奶的总价)根据什么关系式?(单价X数量=总价)3 .列综合算式。师:先算的表示什么?(单价)再算的表示什么?(总价)师:以后在解应用题的时候,可以分步计算,也可以
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