最好马上找到他教学教案.docx

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1、最好马上找到他一教学教案教学目标1、学会读写生字12个，读准一个多音字“发；读写“民警等12个词语，了解它们的意思，会用“马上等词语写句子。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得拾到物品要设法归还别人，初步养成关心别人、同情有困难的人的思想感情。教学重点学会生字新词。懂得拾到东西要归还别人。教学难点体会“我关心他人、体谅他人的思想感情。字形难点；警、钱、街教具打算生字卡片投影片教学时间3课时教学过程第一课时教学目标1、看图学会用句式说话。2、初读课文，了解课文主要内容。3、学习生字“怀、娃、难、呀、标等9个生字。4、学习课文第2、3、4三节，用自己的话说说妈妈、叔叔、小弟弟为什么心里难过、焦

2、急Q并有感情地朗读这几节课文Q教学过程一、导入课文，揭示课题：（5）1、出示课件：学生看图说一说：什么地方有什么？出示“钱夹一词，读一读。如果你在马路上看到这个钱夹，你会想什么？2、依据学生答复，出示课题，18、最好马上找到他，齐读课题。3、我们一起来猜一猜，这个钱夹可能会是谁丢的？那个人丢了钱夹会怎么样？自由打算，后指名说一说。4、那么，书上说这个钱夹可能是谁丢的呢？我们一起学一学课文。二、初读课文：（8）1、学生自学课文，拼读生字，读通课文。2、想想哪几节写这个钱夹可能是谁丢的？找出来读一读。指名分节读课文。正音，读准多音字“发。3、练习：多音字选择读音。课堂作业第4题。5、说说书上说这个

3、钱夹可能是谁丢的呢？结合出示课件。三、学习课文第2节：（8）1、师：这位妈妈丢了钱夹，她怎么样呢？2、出示投影，指名说话：1）、她是什么人？在干什么？注意表情怎么样。2）、想象说说这位妈妈难过的样子Q3）、结合学习生字：“怀、娃、难、呀、票。3、学生自由读课文，说说你读了了解了什么？交流：1）、比较句子：她是位妈妈。（她可能是位妈妈。（可能表示一种猜测，不能肯定，因为我们没有看见丢钱夹的人）2）、用一句话说说这位妈妈为什么心里难过？也可以用两句话说。学习生字“难、呀、票注意“难的右半局部写法。4、那我们该怎么读呢？自己试试。并读给同桌听一听。5、指名朗读，齐读课文第2节。四、学习3、4两节：（

4、10,）1、课文第3、4两节中选你们喜欢的一节，四人小组学习，看图说一说话,想想你读懂了什么，并有感情地读一读。2、交流:1 ）、指名读第3节。A、看图想象，说说叔叔在干什么，注意他焦急的样子和动作。学习生字“差、啦、丢。B、读了这一节你了解了什么，结合商量叔叔为什么焦急？C、比较“难过”焦急，（难过主要是指心里难过，焦急是指事情比较紧急，急于处理。）。说说你什么时候非常难过，什么时候又很焦急。结合口答完成作业此题目5oD、朗读这一节。指名读，并齐读。2 ）、指名读第四节。A、看图说说孩子在干什么，注意他焦急的神态、动作。学习生字“街。B、读了这一节你了解了什么，结合商量“我为什么哭着不敢回家

5、？C、你打算怎么朗读这一节。指名上台表演朗读，评议，同桌互读，齐读。3、朗读2、3、4两节，说说你觉察了什么？4、想象说话练习：丢钱夹的人是谁，课文中有三种猜测，还可能是谁，你能依据想象说几句话吗？自由打算，后指名说说。提示：她可能是位奶奶，提着篮子上街买菜，觉察钱夹丢了，心里不知有多焦急J他也许是机动：四、认读和书写生字：（9）1、认读生字卡片，指名读，开火车读，并说说注意点。2、指导书写生字，师范写“警、钱、难、呀3、学生练习写字，评议。第二课时教学目标1、学习课文1、5两节，能看图说几句话。2、学习生字“警、钱、夹，能正确书写。并能用“马上说几句话。3、练习有感情地朗读课文。初步感受那位

6、小朋友拾到物品设法归还别人的好思想。教学过程一、复习检查：1、认读生字卡片。齐读，开火车读，指名读。2、完成作业此题目5o3、指名读课文第2、3、4三节。说说这三节讲了什么？三、看图说话，学习第一节：1、通过上一节课的学习，我们猜了这个钱夹可能是一位妈妈的，可能是一位叔叔的，也可能是一位小弟弟的。那么这个钱夹最后怎么了，最好马上找到他这句话是谁说的呢？今天接着学习课文。2、看投影片：说说丁丁在什么地方干什么？（丁丁在马路上捡到一个钱夹，交给民警叔叔J学习生字“警、“钱、”夹。说说民警是干什么工作的？3、想象说话：丁丁捡到钱夹时怎么想，对民警叔叔说些什么？4、出示第一节读一读：民警叔叔，我捡到一

7、个钱夹，交给您吧，最好马上找到他。5、说说你读后了解了什么？6、结合交流：A、从哪里看出丁丁说话很有礼貌？B、与学生说的句子比较：捡到还可以用哪个词来替换？（拾到）。C、“最好马上找到他你是怎么理解的？读了这句话，你有什么想法或问题。（从哪个词语看出丁丁想到别人？）D、指导用马上说话。“马上还可以怎么说，能不能用“马上说一句话。师示范说话（课后题目3例句）。后学生打算，说一说。6、指导朗读这一节。指名读，并齐读。7、为什么要说“最好马上找到他呢？因为1）、按照2、3、4三节内容答复。2）、结合答复，齐有感情地朗读2、3、4三节Q二、学习课文5节：1、自己读一读，说说你觉察了什么？理解：这一节为

8、什么重复第一段的内容。（我心情的迫切）2、朗读课文。三、朗读课文。小结，说说你读了课文了解了什么。四、课堂作业：1、书写生字：重点指导“啦、街的写法。2、完成课堂作业第3题。比一比，再组词。第三课时教学目标1、复习生字新词。2、背诵课文，懂得拾到东西要归还别人。3、完成作业练习。教学过程一、复习稳固：1、卡片抽读生字，口头组词。2、完成作业此题4。3、读拼音，写词语。课堂作业第2题。4、查字典。课后练习第2题。先独立完成，然后交流。二、朗读并背诵课文。1、齐读全文。2、指名朗读，同桌相互美美地读一读。3、说说课文每一段的主要内容。4、自由看板书试背课文。5、回忆内容试背课文。指名背，集体背。6、说说课文中的我是个怎样的孩子。为什么？说说你捡到东西后是怎么想的？（表扬能为他人着想的同学。）三、课堂作业：1、完成课后练习第4题。按课文内容填空。独立完成后交流。2、课后作业第3题。用“马上写句子。读题，明确要求。读例句，体会马上的意思。口头发言，然后写下来，交流。3 .课堂作业第6题。独立完成后交流。4 .尝试把丢钱夹的人还会是谁，会怎么样，写一写。板书最好马上找到他可能是妈妈难过捡到钱夹（也许是叔叔焦急）最好马上找到他交给民警也许是孩子哭着最好马上找到他