我说我家教学实录及点评.docx

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1、“我说我家教学实录及点评课前准备1 .教师进行家庭情况问卷调查。2 .学生完成调查表，收集抒写亲情的诗句。教学过程师：昨天，老师把家庭情况调查问卷认真读了一遍，对同学们的家庭情况有了大致的了解。今天，我想请大家敞开心扉，向同学们谈谈自己的家，大家愿意吗？生：（齐答）愿意！师：（板书）我说我家。（师投影出示学习目标：1 .学会发现和积累家庭生活素材。2 .清晰、有感情地表达家庭中发生的事情。生齐读“学习目标）师:课前，老师让同学们收集一些抒写亲情的诗句，现在就请同学们说一说。生：王维的？九月九日忆山东兄弟？中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。生：“谁言寸草心，报得三春晖。师：还记得谁作的吗？生：

2、唐代的孟郊。师：不错。（鼓掌）生：“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕。师：同学们说得都很好!现在请同学们再想一想：本学期我们学过的课文中哪些是写家庭成员之间的故事的？它们分别表达了怎样的感情？生：朱自清的？背影?表达的是父子情。生：莫怀戚的？散步？描写的是三代亲情。生：？金黄的大斗笠？写的是姐弟情。生：？金盒子？写的是兄妹情。生：？我儿子一家？描述的是三口之家的欢乐情。师：这些文章都很感人，为什么能打动人呢？我们能不能从这些文章所选的素材上得到一些启发？生：所选的事例其实都是常见的生活小事。师：很好!作者善于观察、发现身边小事，从中挖掘深意。其实，要做到这一点并不难。前几天，老师在批改日记时发现

3、，崔阳同学的一篇反映家庭生活的日记在这一点上就做得很好。崔阳，你愿意给同学们介绍一下吗？崔阳：我姐姐最近交了一个男朋友，他品行、修养都不错，对我姐姐很体贴，但我母亲竭力反对，说他家穷，配不上我姐姐。师：你对这件事有什么看法呢？生：我认为看人不能仅看他现有的经济状况，重要的是看他的才干和品行。师：那作为家庭中的一员，你有没有做出自己的努力呢？生：我每次回家都劝我妈，现在她思想观念已转变了！师:你能用正确的眼光看待这件事，并且帮助解决这件事，很是难能可贵。（鼓掌）其他同学呢?你的家庭是不是也有一些矛盾经常让你苦恼呢?能不能向同学们倾诉倾诉?生：我父母经常吵架，甚至动手，闹得全家不得安宁，（流泪）我

4、是在爸妈的争吵声中成长的，我特别难过。师：那你想过一些方法没有？生：我想过很多方法，但他们不听。师：看来你只有加倍努力，用优异的学习成绩来化解父母的矛盾了。刚刚，同学们讲的都是家庭中的矛盾、苦恼，现在就让我们忘掉那些烦恼，回忆一下温馨难忘的往事吧！生：小时候，我家很穷，妈妈缝制了一个书包，哥哥很喜爱，但却让给了我。师：对这件事，你有什么感触？生：不管发生什么事，我都让着哥哥。师：无论什么事吗？原那么上的问题可不能“让呀！生：一天下午，我肚子饿了，吃掉了母亲留给奶奶的饺子，妈妈责骂了我，我觉得妈妈很孝敬奶奶。师：你妈妈的做法给你什么启示？生：我也要孝敬奶奶，长大了也像妈妈孝敬奶奶一样孝敬妈妈。师

5、：很好！（鼓掌）师：其实在我们同学当中，还有个别特殊家庭，比方单亲家庭或爸爸妈妈一方完全丧失劳动力的家庭，这些同学能把自己独特的生活经历讲出来吗？生：我妈妈生前特别疼爱我，但对我的教育却很严格，她去世前一刻，拉着我的手，含着泪说：“没有妈不重要，重要的是你应该好好学习，应该更坚强（冲动得说不下去了）（师流泪）师：平时多回家看看爸爸，他一定也很难过，你是他的生活支柱啊!生：我的妈妈一直重病缠身，爸爸无微不至地照顾着妈妈，为了妈妈的病，为了我能安心上学，爸爸真是费尽了心血。他看上去比同龄人要老十几岁！师：你是住校生，平常空闲时，给家中挂个，问候问候妈妈的病情，嘱咐爸爸多注意身体，我想你爸爸会很欣慰

6、的！师：听了刚刚两位同学的发言，大家有什么感想？生：这使我想起托尔斯泰的一句话：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸！我们应该从各方面帮助他们！师：你刚刚这句话引用得很妙，是从哪儿得来的？生：这是我写日记时收集来的名言警句。师：不错！（鼓掌）师（小结）：刚刚一些同学向我们讲述了家中的故事，讲得很好！这足以证明他们平时能够关注生活，观察身边的小事，能从各个方面各个角度展现自己的家庭面貌。如在反映家庭亲情时，有尊老情，有手足情，也有夫妻深情；在反映家庭矛盾时，有父母、子女之间的观念、见解冲突，也有夫妻间的情感冲突。那么，要把家庭中发生的事情讲述得感人、明白易懂，你们认为需要做到哪几点呢？

7、（师适当点拨）生：感情真挚（师板书）。生：举例典型（师板书）。生：思路清晰（师板书）。师：你们能不能根据这三点要求把自己所积累的材料再次进行筛选、润色，迅速打一份腹稿呢?有没有信心？生：（齐答）有！师：我们来一次比赛，看谁做得又快又好！（放轻音乐，随后，生走上讲台，开始口头习作）生：一次爸爸出远门，妈妈从电视中看到&tinies；&tinies；轮船出事了，而爸爸就在那天准备回来，当时妈妈急得浑身发抖，急忙去拨打爸爸的，个数字好不容易拨完，话还没出口，眼泪已像断线的珠子，可一阵盲音，就是接不通。此后妈妈在家直流泪，脸一直很苍白，眼神呆呆的，总是盯着机发呆，饭吃不下，觉睡不香。两天之后，爸爸来了

8、。只见妈妈扑向机，两手直打哆嗦，急迫地喊：“平生，平生，你在哪儿，你在哪儿，你没事吧？爸爸说他很好，因为没电了，所以无法联系。妈妈长长地吁了口气，眼泪再次流出来，但脸上清楚挂着笑容。（鼓掌）师：请同学们作一简单评价。生：声情并茂，有真情实感。生：他表达事情很条理，还注意到细节的描摹。师：我真要对同学们的习作水平、口头表达能力刮目相看了，其实，归根到底，材料的积累、筛选离不开对生活的细心观察、发现和感悟。同时，老师希望同学们不仅要关心家庭，还要学会关注社会，关心他人，善于发现生活中的美。课后请同学们将腹稿再修改一下，写成一篇完整的作文。这节课有以下亮点值得回味:1以问卷调查结果导入新课，既快捷，

9、又别致。为上好一堂作文课，教者课前设计了假设干题目进行问卷调查，然后根据调查所得设计教学程序，如将家庭生活分为三个层次，即发现家中的矛盾冲突、发现家中的温馨、发现特殊家庭中的不平常经历等，就直接源于调查，可见课外功夫对提高课堂教学效率多么重要。2 .师生的情感都被充分调动起来了。教者期望着同学们能用真情实感去开启家庭生活的“仓库，所以，在教学中循循善诱，一步一步地去拨动学生的心弦，真正做到动之以情。正因为真情喷薄而出，所以随之而来的是学生思如泉涌，家庭中发生的故事源源不断地倾吐出来。发现生活的“锁翻开了，本节课的教学难点就不攻自破。3 .引导学生学会“发现。教者对如何发现生活有理性的思考，但她

10、没有将那些条条框框一股脑儿“塞给学生，而是引导学生回忆自己的亲身经历，让每一个学生都有话可说，尽情倾吐，人人都能从中获得一份发现的快感，对于如何进行发现后的表达，也同样把问题抛给学生，这样悟出的写作之道再用于实践其效果不言而喻。4 .营造良好的习作气氛。作文常常被学生视为苦恼的事，讨厌的活儿，可是，这节课上学生没有一丝苦相。教者为激发思维，先回忆描写亲情的诗句，回忆学过的描写家庭生活的课文，然后自然过渡到叙说家庭中发生的各种平凡的、不平凡的往事，这些铺垫都是有效的。尤其是当同学们对自己所积累的材料进行再次筛选、润色、快速构思成文的时候，轻音乐飘然而至，大有音乐伴我写，搜句静中忙的乐趣，好一种轻松、愉快的写作境界！