中医养生保健专业特色培育和实践情况.docx

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1、中医养生保健专业特色培育和实践情况一、特色培育和实践的目标本专业培养适应我国健康服务业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的人文精神和职业素养，掌握中医理论基础知识和中医养生保健技术技能，具备熟练运用中医养生保健技术防治疾病、实施健康养生的能力，具备较强的创新创业能力、实践操作能力、人际沟通能力、社会工作能力和可持续发展能力，可满足社会大众对中医养生保健服务的期待和迫切需求。目前，本专业整合广州地区中医养生保健行业资源，携手健康管理企业、医学科技企业、美颜企业，以及医院，在广东省卫生厅和中医药局的领导下，打造一个培养卓越中医养生、保健、康复高技术人才教育平台，为广东省乃至全国中医养生保健

2、发展做出应有贡献O二、特色培育和实践的内容1 .明确专业特色定位依托行业，多种模式办学，推进校企合作的专业建设模式是发展职业教育的最有效途径。本专业推行校企双方协同一致制定人才培养方案、共建实践平台、共同开发课程、搭建“医师+教师”双师结构专任教师队伍、共同实施管理，使人才培养目标紧贴行业需求（见图6）。以企业岗位能力需求为目标，大量采用案例、实验、实习、演示、业界专家讲座与指导、实战等教学方式，提升学生的职场实战能力。创新创业教育的有效实施关系高等教育改革发展和大学人才培养质量，关系我国未来人才体系构建和社会经济的持续健康发展。本专业以育人为目标，科学定位高校创新创业教育；以教学为中心，构建

3、多学科支撑的创新创业教育课程体系；以服务为依托，拓展创新创业人才培养的实践平台；以实体店为引领，倾力打造广东一流、全国知名的养生保健创新创业基地。“校行企店”合作机制建设示意图图2-6-1“校行企店”合作机制建设示意图2 .建立科学合理的培养方案本专业在保持专业目标的基础上突出地体现特色目标,人才培养规格有明显特色，并制订了相应的科学合理的培养方案（图7）。本专业邀请行业、企业专家共同参与完成了15级中医养生保健专业的人才培养方案的制定和人才培养质量评估；己聘请行业专家企业一线的技术能手亲自担任实践性很强的课程的教学任务。在课程的设置上采取在基础课和学科专业核心课程全部开设之外，根据养生保健类

4、行业特色培养需要,开设“校企一体”特色的课程。本专业对人才培养方案中专业限选课程板块已实施改革，以满足不同企业对人才的需求。针对不同企业的特色技能操作、企业文化、国学、企业（店务）管理、礼仪沟通、创业等方面设置选修课程，由企业派遣业务精湛、高素质的师傅进行主讲，以提高人才培养的针对性。“校企共育，产学研结合”人才培养模式图2-6-2“校企共育，产学研结合”人才培养模式3 .加强师资队伍建设本专业已建立起一支由中医学、针灸推拿学、康复医学等专业背景的专兼职教师队伍,专兼职教师比2:1。我们已经引进多名来自医院和企业的能工巧匠作为本专业高水平能工巧匠兼职老师。目前，充分利用各种培训进修、顶岗实践的

5、机会对专业教师进行专业能力及实践教学能力的培养。从形式上，要求参加培训教师拿到行业有关资格证书；从实质上，要求专业教师不但具备较强的专业理论素养,而且在操作技能传授方面是能工巧匠。今后在人才引进上将向特色专业背景倾斜，在人员配备上向特色专业靠拢，在人才培养上向特色专业侧重，以此保持该专业的特色本色。4 .课程与教材建设本专业正在筹备中医养生保健调理技术和药膳食疗技术为院级精品资源共享课程的申报，以及完善艾灸、物理治疗操作等微课制作。同时，着手开发特色自编教材。以专业配套、内容先进、质量保证、特色鲜明，适应专业教学需要为目标，首先编写以实体店特色技能操作（项目）为主题的实训教材和培训教材。此外，

6、学校实训教材与企业培训教材同时开发。根据每个实体店经营模式和项目的不同，分别开发面向在校学生的实训教材和面向企业员工的培训教材。5 .拓展创新创业人才培养的实践平台我院已建立学生创业园区以及创业孵化基地，为学生个体和群体的创业实践提供必要的创业指导。本专业在创业实践活动的平台的基础上,设立“学生创业管理服务中心”，辅助学生们在创业实践活动的平台上出成绩、结果实。与此同时，拨出一部分资金作为创业队伍与创新个体的活动经费与创新成本，并向他们进行进一步的技术指导与技术分析，给予他们资金与技术培训上的双重支持，加快大学生创业人才培养的进程。本专业把学校的创新创业教育教学纳入社会实践和实习课程框架，以实践活动为载体，将创新创业教育与实验教学、实习见习、毕业论文设计和丰富多彩的创新创业竞赛等第二课堂活动相结合。