专业建设内容及主要措施.docx

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1、专业建设内容及主要措施一中医养生保健专业一、建设内容与举措1.创新人才培养机制、促进教育教学改革（1）创新人才培养机制，实行学分制，以市场需求为导向、充分体现企业用人标准，校企共拟人才培养方案。牵头并邀请养生保健行业企业、兄弟职业院校共同成立“广东省中医养生保健协同育人中心”，组织养生保健行业企业、兄弟职业院校共同研讨、论证,最终形成中医养生保健专业人才培养方案、规范人才培养标准，制定中医养生保健行业服务标准、组织编写中医养生保健专业教材，并根据岗位需求情况及发展变化情况调整人才培养目标和课程设置，确保所培养的毕业生符合中医养生保健行业的需求。通过与企业合作搭建起协同育人平台。图4-1-1人才

2、培养模式图探索中医养生保健专业课程改革，导入销售技巧、沟通与礼仪、国学文化、店务管理、销售技巧等专业选修课，形成中医养生保健专业选修课群，通过与企业探索学分制形式授课，搭建中医养生保健专业选修课学分制平台，试验专业选修课群学分制探索课程改革成效；探索试行模块式教学，搭建中医养生保健专业学生专业选修课学分制平台，设置限选课模块，组合相应课程分为六大模块，形成中医养生保健专业选修课群，学生任选择其中三大模块，通过学习相应模块，达到模块设定的预期能力与要求后即可获得相应学分。建立健全选课制度，采用学分制的培养方式，允许学生在学习进度，学习内容上有较大的灵活性和自由性，能使学生更好的根据自身实际，自身

3、兴趣爱好有针对性的培养自己的能力。为进一步贯彻和落实学分制，在学分制的基础上，探索实行导师制，根据学生的特长与兴趣，为学生量身打造、个性化配备导师，并根据学生兴趣以及专业的要求，为学生制定相应的选课方案，保证学生学习的系统性，完整性和实用性，更好地提升学生的能力，提升本专业学生的培养质量。（2）筛选优质中医养生保健企业，开展深层次合作，共同建设具有不同特色的中医养生保健康复实体店。通过与养生保健企业合作成立校内外实体店，使其成为本专业学习与实训的第二课堂，实现第一课堂与第二课堂紧密结合，以学生受益、提高人才培养质量为立足点，积极培育、实践、凝练、提升中医养生保健专业，充分体现其传统的养生理念与

4、技术。目前本专业与医疗科技企业共建的健康U站实体店已经完成，已正式进入学生自主管理与运营阶段。本专业将在总结健康U站校内实体店建设经验的基础上，采取校内、校外相结合的实体店模式，与中医养生保健企业开展合作共建实体店，通过在养生企业内设立校外实体店，以实体店为载体，通过第一课堂与第二课堂相结合，实现中医养生保健人才培养的理论讲授与技能实操相衔接，形成中医养生保健专业技术指导和人才培养的综合基地。以实体店为依托，搭建中医养生职业技术技能培训服务平台：充分提高校企一体化实训基地运行效益，建立职业技能培训服务平台，向社会开展中医养生保健技术技能培训I。为己就业中医养生企业员工提供“再学习”培训服务。实

5、训基地与社会发展、企业需求同步建设，加大实践操作能力培训力度，增强专业知识系统性构建，重点培训针对岗位需求的实际操作和职业技能资格认证，主要开展中医养生保健康复方面的技术培训，增强毕业生的专业核心能力和综合素质。以实体店为依托，打造养生保健服务行业的技术创新平台：发挥学院双师结构教学团队技术优势，以实体店为纽带，打造中医养生保健技术创新发展平台，将中医养生企业项目模式和需求引入人才培训；通过多种渠道，多种培训，支持本院老师获得职业技能鉴定资格；建立职业技能鉴定师资队伍，为中医养生保健产业发展提供持续的人力资源保障。有针对性的开展企业员工职业技能提高和新技术培训，服务于中医养生保健事业。构建以实

6、体店为纽带的校企产学研合作新机制，企业技术人员与学院教师共同进行中医养生技术研发与创新，为养生保健企业解决技术难题，提高教师科技开发服务能力。以实体店为平台，挖掘培养学生的创新创业能力，支持学生参加各级创业大赛，为今后创业奠定坚实的基础。（3）着力推进以培育和实践专业特色为主线，开展以发展型、创新型、复合型技术技能人才培养为核心的教育教学改革。一方面，为更加突出人才培养的针对性，根据中医养生保健专业学生的兴趣，与职业培训企业共同设立艾灸班、小儿推拿班、药膳制作班等兴趣班，探索班额30人以下的兴趣式小班制教学；另一方面，加强校内专任教师与南方医科大学附属第三医院刘刚教授、内蒙古医学院养生康复教研

7、室主任翟佳滨教授等校外兼职专家的联系，开展校内专任教师与校外行业企业高技能水平兼职教授共同讲授一门课程的试点工作。依据合作企业特色，设立企业特色技术技能模块，供学生选择学习，通过第三学期的课堂教学、第四学期的自主交流学习、第五学期的跟岗实习，使学生与企业间完成相知、相识、相恋的相互认识过程。减少就业时的盲目性，提高学生就业的稳定性和专业对口率。（4）改革办学模式，突显专业特色。在符合学校办学定位的前提下，探索实行多种模式办学，与养生保健企业合作开展中医养生保健专业现代学徒制班，。本专业将在目前举办康复治疗技术专业奈瑞儿现代学徒制班取得的经验基础上，设立以实体店为特色的中医养生企业捆绑成联合体，

8、探索实行现代学徒制创新，同时面向多个中医养生企业招收符合报名条件的在职员工，特别是尝试开展成人教育、远程教育、继续教育、网络教育等形式的现代学徒制班试点改革，以解决外省户籍员工报读的限制，使外省员工和本省员工一样具有升学的机会。按照现代学徒制模式进行人才培养，积极培育、实践、凝练、提升中医养生保健专业现代学徒制特色。促使养生行业、企业参与中医养生保健职业教育人才培养的全过程，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，依托现代学徒制提高人才培养质量和针对性，使职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体

9、系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，着力构建特色鲜明的中医养生保健专业现代学徒制培养体系。遴选热爱中医养生保健事业、有强烈的社会责任感、与学校合作办学、双元育人、共同发展、具有完备的办学资源的企业，开展深层次合作，开展多种办学模式探索。初步选定与广州南沙鹤年堂中医城合作办学，以学校中医养生保健专业为基础，冠名成立我院中医保健学院鹤年堂分院，通过鹤年堂品牌号召力与影响力，以其名义招生，彰显既符合学校中医养生保健专业学生培养模式、又具有浓厚的鹤年堂企业文化的双主题办学模式。（5）培养学生创新思维、加强学生创业教育，深入开展中医养生保健专业大学生创新创业教育。将本专业学生

10、的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，将创新创业写入中医养生保健专业人才培养方案，严格按照人才培养方案的要求，以高质量创新创业教育的需要调配师资、改革教法、完善实践、因材施教，促进专业教育与创新创业教育的有机融合，有利于锻炼和激发学生潜能，提高人才培养的质量。通过与小班制兴趣班相结合，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程（群），申报广东省创新创业教育专门课程；携手职业培训企业，针对有意愿、有潜质自主创业的学生制定创新创业能力培养计划，实行持续帮扶、全程指导、一站式服务；以健康小屋、E理通、广东亚健康辨体质药膳食疗养生等大学生创新创业项目参加省赛及国家级大学生创业大赛

11、。（6）促进学生成长与发展、全面提升学生综合素质。通过引导学生参与各级各类创新创业大赛、全国和省高职院校技能大赛、影响力较大的国际国内大赛。以广东省中医养生保健人才教育联盟名义，举办高职院校中医养生保健或药膳制作技能大赛。通过各类赛事，以赛代练、以赛促学，积累参赛经验、锻炼技能、提升学生综合素质。通过课堂理论学习、社会实践、顶岗实习促进学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业精神，提升学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力；引导学生稳步提升专业技能，适时报考并取得保健按摩师、健康管理师等国家职业资格证书，全方位提升学生专业素养，使毕业生核心知识扎实、基本工作能力强、就业质量高。二、加强师资建

12、设、优化教学团队（1）促进教师发展、加强师资建设，通过建立长效机制，将专业建设、课程改革、担任学生导师、应用技术研发与社会服务等纳入教育教学工作量。探索“学历教育+企业实训”的培养办法，鼓励本专业教师通过进修、培训等途径提升自身专业水平；支持本专业骨干教师对接养生保健企业，进入企业一线实训锻炼、积累企业工作经历、提高实践教学能力。专业带头人培养方面，着力培养2-3名专业带头人，支持专业带头人及时跟踪产业发展趋势和动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平，提升专业水平、扩大行业影响力，在全国、全省教学组织、团体或专业刊物担任重要职务，使其成为广东省“千百十”工程人才培养对象，

13、引领本专业健康快速发展。（2）提升专业水平、优化教学团队，建设一支数量充足、结构合理、专业水平过硬、专兼结合、德技双馨的中医养生保健专业教学团队，并大量聘请行业、企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制，明显提升本专业专任教师整体教学、科研水平。重点打造本专业广东省优秀教学团队，显著提升信息化教学能力和创新创业教育能力，推选担任针灸推拿、保健康复、药膳制作等课程的专任教师参加在国家、省信息化教学和微课大赛。3 .完善优质教学资源、拓展实践教学基地(1)优质教学资源：建立可满足“互联网+”时代教育要求的数字化教学与信息化管理平台。建设

14、基本覆盖专业核心课程、主干课程的专业教学资源库、精品在线开放课程、微课程等优质数字化资源，实现校内开放、校外共享。以加强实践教学环节、强化学生实践能力、提升学生创业能力为目标，围绕课程开发编写教材讲义。按照中医养生保健专业职业岗位能力要求，以行动体系为导向，基于中医养生保健专业的课程体系，确定教学内容，校企合作开展5门专业核心课程的教学设计，形成课程标准。重点编写以实体店特色技能操作(项目)为主题的实训教材和培训教材。申报中医养生保健调理技术和药膳食疗技术为院级精品资源共享课程，完善艾灸、物理治疗操作等微课制作。推选2-3名教师负责成立中医养生保健专业主干课程的专业教学资源库、康复保健类精品在

15、线开放课程中医学基础及药膳网(教学资源库)，积极申报中医养生保健专业广东省精品在线开放课程，并规划常见疾病养生与保健、中医药膳食疗学等精品教材。(2)校内实践教学基地：重点改善校内实训室条件，着力加强针炙推拿实训室、解剖实训室建设。加速推进健康U站运营，实现学生自主经营，自我管理，并以其为载体，融入养生保健行业企业元素，使之成为中医养生保健专业学生动手操作、实践的第二课堂。在现有实训基地的建设的基础上，成立职业培训企业，加强行业企业合作，把企业的技术技能引入校园，使学生在完成基本学业的同时，掌握企业所需要的技术技能，提高人才培养的针对性。(3)校外实践基地：努力拓展优质的校外实践基地，建立数量

16、充足、专业对口、运行稳定的校外实践教学基地。遵照高等职业教育规律和技术技能人才成长规律，依托合作的企事业单位，推动校外实践教学模式改革，校企共同制定校外实践教学的教学目标和培养方案，共同组织实施校外实践教学的培养过程，共同评价校外实践教学的培养质量。通过与校外企业开展合作，挂牌成为我院校外实训基地。4 .服务地方产业、促进社会发展紧密联系养生行业企业，共同培育高素质的中医养生保健专业人才，搭建产学研结合的中医养生保健技术的推广服务平台，成立专门服务行业企业的公司，主动面向养生行业企业开展技术服务、成果转化，全面发展中医药养生保健服务，提升中医健康服务能力。通过宣传普及中医药养生保健知识，推广科学有效的中医药养生、保健服务，带动有资质的中医师在养生保健机构提供保健咨询和调理等服务，发挥中医养生保健服务优势，推动医疗机构及企业大力开展中医养生保健服务，促进中医养生专业群和产业群发展。以中医养生保健专业品牌专业建设为契机，逐步形成特色鲜明的养生保健专业，成立中医养