《用78的乘法口诀求商》评课稿.docx
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1、用7、8的乘法口诀求商评课稿3月17日,聆听了巨老师执教的示范课一一用7、8的乘法口诀求商,本节课是数学计算教学中的一个重点,我对这节示范课教学谈一点粗浅的体会。一、在情境中学习,在生活中观察为了让学生体验数学与生活的联系,感受生活中处处有数学,巨老师利用六一布置教室的情景创设,激发学生参与课堂,给学生充分的时间去仔细观察,收集信息,接着根据收集到的信息,启发学生独立提出问题,引导学生思考,从已知的条件出发,引导学生怎样提出数学问题,培养学生发散性数学思维。二、在质疑中提问,在探究中解惑巨老师在课堂上大胆放手,让学生独立思考,自主探索,形成用7和8的乘法口诀求商的基本思路,从而培养学生用乘法口
2、诀求商的基本技能,把更多的时间和空间留给学生,培养学生的问题意识,养成良好的探究学习习惯。三、在引导中学习,在思考中收获教师始终作为一个指引者,一个学习的伙伴,引导学生自主去观察,去探索,在解决问题中给出“56面小旗,每行挂7面”或“56面小旗平均挂8行”,让学生提出数学问题,列式并求商。在小结中发现7X8=56,8X7=56,567=8,568=7用的是同一个乘法口诀来求出结果等,都能充分发挥了学生的主体地位,让学生真正体会到探索知识的喜悦。智者千虑,必有一失。这节课还有点美中不足的地方,有待今后不断改进。一是可能是因为听课人数过多学生有点胆怯,回答问题的声音太小,课堂气氛不够活跃。二是对多媒体的使用与课堂教学没能完美结合,影响了教学效果。总之,这节课给我很大的触动。首先要备教材,更要备学生,做到上课胸有成竹,不慌乱,有计划的进行;其次要学会灵活变通,对简单的知识点,放手让学生自主尝试,对有困难的问题,必要时要给学生适当的点拨;另外,课堂上还要时常激发学生的兴趣,让学生参与到课堂思考中来,感受到
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