《用厘米作单位测量长度》信息技术20成果反思.docx

《《用厘米作单位测量长度》信息技术20成果反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《用厘米作单位测量长度》信息技术20成果反思.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、用厘米作单位测量长度信息技术2.0成果反思用厘米作单位量长度是义务课程标准试验教科书西师版二年级上册的内容。本节是学生认识长度单位的开始,也是今后学习其他长度单位和有关测量问题的基础。在本节课上他们第一次接触长度单位“厘米”。在此之前，学生对长度单位及测量知识的了解均来自生活中一些琐碎的、不系统的经验。这节课内容较多，我对教材进行了整合。整节课的讲授环节充分体现了信息技术与学科的融合创新，从学生学习效果反馈来看，效果还是令人满意的。一、充分利用资源，创设故事情景，激发学生的学习兴趣。本节课以阿福的新衣创设故事情境引发学生的好奇心，引起学生思考，激发学生的学习兴趣。从而使他们积极地投入探索活动中

2、，体会到建立统一度量单位的必要性。二、充分利用资源，提供观察体验，激发学生的主动探究。课中通过图片（直尺）和视频（测量方法）的直观演示并配合看得见摸得着的直尺和小棒，把学生的视觉、听觉、触觉等协同利用起来，使抽象的知识变得更为具体直观。使学生真正的进入角色，进行情感体验，让学生经历学中玩、玩中学的知识形成过程，真正达到突重破难的效果。充分突出了技术支持的重要性。二、充分利用资源，呈现思维导图，激发学生的知识强化。本课结束运用了思维导图的总结，运用图文并茂的技巧将思维可视化，对学生掌握知识起到了强化的作用。利用思维导图让教师的教学设计、学生的学习记忆、提高教学质量等方面做出重要贡献。总之，教师要有创造性地使用教材，灵活地设计开放的课堂教学，充分利用信息技术资源不断地培养学生自主学习的能力、创新能力和创新精神。真正实现“减负提质”，快乐学习。