《地域文化研究》课程教学大纲.docx

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1、地域文化研究课程教学大纲一、课程信息课程代码308B5114课程名称地域文化研究课程性质技能训练学分1周数2学时先修课程摄影基础课程负责人适用专业数字影像艺术课程简介：地域文化研究是数字媒体艺术专业的一门技能训练课程，通过本课程的学习，培养学生数字媒体创作前期调研的基本能力。通过本课程的训练，使学生能够对某一文化现象或社会形态独立进行资料收集、人物采访、归纳整理、深入分析并具有最终形成文字材料的调研能力。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：通过本课程学习，使学生了解如何通过资料和调研，梳理一种文化形态形成的基本社会背景和发展脉络;通过本课程学习，使学生了解文化形态或现象背

2、后的社会原因和地域特征，以及这些因素造成的群体差异；通过本课程学习，使学生了解人物的文化现象之下群体的整体生存形态和基本规范，以及造成这种差异的深层原因；4 .通过本课程学习，使学生了解文化现象在影像表达上的独特之处，应选择怎么样的表达方式和技巧；5 .通过本课程学习，使学生能够完成最终的调研分析资料和较为明晰的创作思路。课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1代表课程目标对毕业要求的低支撑。毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业要求1毕业要求指标点12M毕业要求3毕业要求指标点3.1H毕业要

3、求指标点3.2H毕业要求8毕业要求指标点8.1II毕业要求指标点8.2M三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时背景与流变课程目标1资料收集与采访学生经过课堂学习与讨论，了解人像文化背景与历史流变。教学方法：课堂讲授、课堂讨论，多媒体课件和传统教学相结合。理论2学时、实践6学时地域特征课程目标2资料收集与采访学生经过课堂学习与讨论，了解人像摄影的基本模式和风格化突破方法。教学方法：课堂讲授、课堂讨论，多媒体课件和传统教学相结合。理论2学时、实践6学时生存形态课程目标3资料收集与采访学生经过课堂讲解与练习，学会风景摄影的基本拍摄和构图技巧。教学方法：课堂讲授、

4、课堂实践，多媒体课件和传统教学相结合。理论2学时、实践6学时影像表达课程目标4资料收集与实践学生经过实践与老师评讲，能够逐渐进入创作状态，完成带有主题表达的风景摄影作品。教学方法：实践与集中评讲相结合，并进行独立指导。理论2学时、实践6学时调研总结课程目标5完成文案学生经过实践与老师的引导，能够顺利完成调研总结。教学方法：实践与集中评讲相结合，并进行独立指导。理论2学时、实践8学时四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定课程成绩包括2个部分，分别为出勤及课堂表现、课后作业。提交不具体要求及成绩评定方法如下：1出勤及课堂表现(20%),具少于体方案为：总分为100分，无故旷课一

5、次扣10分，无故旷课超调研课程2000字过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、总结目标5的调研吃零食者被老师发现一次扣5分。2.课后作业(80%),布置三报告。次课后作业，评分以文章的规范性、整洁性、整体性、逻辑性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。五、课程建议教材及主要参考资料1 .建议教材2 .主要参考书1 .王玉德、关晓武.长江流域耕读文化调研报告.安徽师范大学出版社，2019。2 .林锦源.艺术考察.高等教育出版社，2002o3 .乔晓光.沿着河走：黄河流域民间艺术考察手记.青岛出版社，2015o4 .陈原川.民间艺术考察与再设计.中国建筑工业出版社，2000。5 .苗元华.新时期纪录片研究新时期影像镜像.山东文艺出版社，2023o6 .莫常红.调查性纪录片研究.中国人民大学出版社，2019o