《争吵》教学实录.docx

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1、?争吵?教学实录?争吵?教学实录一、教学目标：1、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间是应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。2、有感情的读文，体会文中人物的心理变化。3、正确书写“缘”字二、教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说话的含义。三、教学准备：课件四、教学课时：第二课时五、教学过程：（一）谈话导入师：世间最美好的东西莫过于有几个自己投缘的好朋友。有许多好朋友也是人生的一大笔财富，可是好朋友之间难免也会有磕磕碰碰，偶尔发生争吵。这节课我们将继续学习？争吵？，相信你会在这节课的学习中会有很多收获，请同学们带着自已对争吵的感受来读课题，生读。师：同学们不但读准了翘舌音，还读

2、出了感情，听你们的读，老师也感到很伤心，很难过。同学们还记得?争吵？课文是谁和谁因为什么事而发生的争吵吗？生：安利柯和克莱谛，克莱谛不小心碰了安利柯的胳膊肘，把本子弄脏了。师：归根到底是这两个词惹的祸。师出示：墨水嫉妒指导读，正音。师：怎么吵的？还记得吗？谁能通过读文告诉大家？（14）段。生读，生评。（二）品读课文感悟道理师：多么伤心的争吵啊！那么争吵后他们又是怎么做的呢？首先我们来看看安利柯，用自己喜欢的读书方式赶快读一读5、7、8段，用波浪线画出“我心情的句子，生读。师：在大家自由读书的这段时间里，专注的深情，让我知道了什么叫求知假设渴，老师佩服你们。汇报。师：老师整理了一下，看！课件：1

3、、我觉的很不安，气也全消了。2、我很懊悔，不该那样做。3、啊，要是我没骂他，没有做对不起他的事该有多好啊！4、但是，要我向他成认错误，我觉的太丢脸面。5、我觉得克莱谛很可爱，可是请原谅我这几个字怎么也说不出来。6、我只是防御，决不还手。师：谁愿意读给大家听?提名读，齐读，读完后你有什么感受？师：为什么此时此刻的“我懊悔了？他想起了什么？汇报：（1）、父亲的话，出示课件：1、应该知错认错。2、要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。3、既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子。你读懂了什么？看出安利柯是个什么样的人？（能认识到自己的错误），让咱

4、们通过读给他些勇气吧！生读（2）生读，“好人看出他是个怎样的人？（吃苦耐劳，孝敬父母，生活俭朴的好孩子。）多懂事的一个孩子啊，是我们学习的好典范，我们应向他学习。师：回忆中的克莱谛是如此勤劳，孝敬父母的，那今天的他又怎样的举动呢？生：“我用眼角偷偷的师：你读懂了什么？生：很勤快。师：想到这里我觉得克莱谛很可爱，可是“请原谅我这几个字怎么也说不出来。多么矛盾的心理啊!让我们齐读来感受一下吧！生读。师：你感受到了什么？你感觉克莱谛昌个怎样的人？生：认识到了自己的错误，却没有勇气去成认错误。生：善于反思自己的人。师：你的发言给了我们很大的启示!谢谢你！争吵之后，安利柯反思自己，认识到了错误，却爱于面

5、子，没有勇气去成认错误，那克莱谛又是怎样表现的呢？生读。你有什么问题想问吗？生答复。师：两个人各有一个苹果，相互交换还是一个苹果，两个人都有一个想法，相互交换之后每个人就有了两种想法，所以交流很重要。赶快把你的想法与同桌交流一下吧!相信你会有更多的收获。生交流，汇报：师：克莱谛对我如此宽容，却让我不安，更懊悔，我的心里乱极了父亲的在耳边回想，克莱谛的一幕幕在脑海中回荡，老师讲的功课我一句也没有听进去，争吵让我尝到了苦头，一节课如一日啊！终于挨到了放学，同学们请看大屏幕：终于挨到了放学。终于到了放学。（挨：去掉了行不行？为什么?）生：不行！“挨说明时间过的很慢很慢，心里很乱，去掉后就不能To师：

6、你很自信，自信是走向成功的开始。是啊！“挨表示时间过的很慢，把我不知如何面对好友的心理表现的淋漓尽致。用的很精妙。写好作文就得在字上下功夫，终于挨到了放学，你希望看到什么样的结局？生：俩人合好！师：你能根据文中两个人的性格推测一下，会是怎样的场面吗？为什么？师：看大屏幕，课件：他又说：等你。他们俩都说在外在面等着你，俩人的想法一样吗？为什么？生1克莱谛向安利柯抱歉。生2：安利柯向克莱谛抱歉。师：你们推测和体会的到底对不对呢？请同学们从文中9、10两段找答案。生读。师：克莱谛对我如此宽容，如此大度，让我惊讶，我愣住了，课件：师：惊讶、懊悔、快乐、冲动、感动交织在一起，让我们再来感受一下这感人的场

7、面吧！生读。师：为什么“两个再也不了，生：太惊讶，太冲动了。我被克莱谛的宽容、友爱的精神所感动To成认了自己的错误。师：虽然是短短的几句话，却蕴涵着大道理。你读懂了什么？生：爸爸是在教育我怎样对待朋友。生：爸爸很疼爱我。师：父亲的话给了我很大的启迪，让我永远牢记这句话吧！生读。师：课文即将学完了，老师还有一个问题不理解，想请各位小朋友们帮助，愿意吗？生：愿意师：父亲为什么从我手里夺过戒尺，向墙角扔去？生：希望“能辞别过去，能永远友好待人。师：听你的答复，让我收获了很多。无论朋友怎样对待我们，我们都要以一颗宽容的心来对待朋友。板书：宽容（三）指导书写师：“有缘千里来相会，无缘对面不相识。今天，我

8、们能够坐在一个教室里学习，能和你们成为好朋友，那是因为有缘，课件：缘。想不想把缘字写好?指导书写。（四）拓展延伸情感升华师：在爱心卡片上写上一句话，送给你的朋友，老师给大家提供2条，配乐。展示：生1心与心相连，你永远是我的朋友。生2：以诚相待，心诚那么灵，让我们从此是朋友。生3：以心相许，心灵相通，让我们永远是朋友。师：短短的一句话，道出了你对朋友的诚挚的心。现在我们就把你手中的这颗带有自己美好心愿的红心贴在黑板上，变成一个能宽容身边每一个人的大红心吧!开始，配乐？永远是朋友？，让学生在歌声中在感悟朋友的可贵。师总结：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。只要人人都有一颗宽容的心，我们的校园就会变成一个温馨的港湾。（五）、作业设计：以“朋友为题写一篇文章。六、板书设计：争吵