6 有理数的计算.docx
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1、6有理数的计算Y阅读与思考在小学我们已经学会根据四则运算法则对整数和分数进行计算,当引进负数概念后,数集扩大到了有理数范围,我们又学习了有理数的计算,有理数的计算与算术数的计算有很大的不同:首先,有理数计算每一步要确定符号;其次,代数与算术不同的是“字母代数”,所以有理数的计算很多是字母运算,也就是通常说的符号演算.数学竞赛中的计算通常与推理相结合,这不但要求我们能正确地算出结果,而且要善于观察问题的结构特点,将推理与计算相结合,灵活选用算法和技巧,提高计算的速度.有理数的计算常用的技巧与方法有:1 .利用运算律;2 .以符代数;3 .裂项相消4 .分解相约;5 .巧用公式等.例题与求解例1已
2、知m、n互为相反数,a、b互为负倒数,X的绝对值等于3,则X3(1+m+n+ab)x2+(m+n)x2001+(-ab)20()2的值等于.(2002年湖北省黄冈市竞赛题)解题思路利用互为相反数、互为倒数的两个有理数的特征计算.例2把足够大的一张厚度为0.Imm的纸连续对折,要使对折后的整叠纸总厚度超过12廊,至少要对折().(A)6次(B)7次(C)8次(D)9次(2002年江苏省竞赛题)解题思路探索对折的规律,运用估算求解.例3计算:(1) 1H1F.H;1 +21+2+31+2+3+.1OO(“祖冲之杯”邀请赛试题)(2) 7+72+73+74+.+7,998;(江苏省泰州市奥校竞赛题)
3、(3) 19492-19502+19512-19522+.+19972-19982+19992.(北京市竞赛题)解题思路对于(1),若先计算每个分母值,则掩盖问题的实质,不妨先从考察一般情形入手;对于(2),由于相邻的后一项与前一项的比都是7,考虑用字母表示和式;(3)式使人联想到平方差公式.例4设三个互不相等的有理数,既可表示为1,a+b,a的形式,又可表示为0、4b的形式,求999+o的值.a(“希望杯”邀请赛试题)解题思路由于三个互不相等的有理数有两种表示形式,因此,应考虑对应分情况讨论.例5有人编了一个程序:从1开始,交替地做加法或乘法(第一次可以是加法,也可以是乘法),每次加法,将上
4、次运算结果加2或加3;每次乘法,将上次运算结果乘2或乘3,例如,30可以这样得到:1-t148-11030(1)证明:可以得到22;(2)证明:可以得到200+297-2.(全国初中数学竞赛题)解题思路要证明可以得到相应的数,只要依据程序编出相应的程序即可.溥能力训练A级1 .初一“数学晚会”上,有十个同学藏在10张盾牌后面,男同学的盾牌前面写的是一个正数,女同学的盾牌前面写的是一个负数,这10张盾牌如下所示:(-3O)30一52520.1(-1)200019991-81-1-213(TV4(-2)819-9951-11则盾牌后面的同学中,有女同学人,男同学人.2 .有一种“二十四点”的游戏,
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