23三个儿子 教案教学设计.docx

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1、23三个儿子教案教学设计教学目标1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。3、正确、流利的朗读课文。4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。教学重点、难点理解老爷爷的话。1 .教育学生认识到要关心父母、体贴父母。2 .理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。3 .培养学生思维想象力。第一课时一、揭示课题。1 .教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢？2 .板书课题。二、指导自学。1 .轻声读课文，读准字音。2 .画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。3 .想一想课文写了一件

2、什么事？三、检查自学情况。1 .指名读课文，正音。沉甸甸(din)胳膊(bo)2 .理解词语。特别：特殊，不平常的，超出一般的。四、指导阅读第一至六自然段。1 .默读第一至六自然段。2 .从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。(1) 一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。3 .分组讨论：她们的话分别是什么意思？她们各自用怎样的语气说？(从“谁也比不过他，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子，看出第二个妈妈认为自己的

3、儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)4 .指导读三个妈妈说的话，体会语气。采取分组练读、集体赛读的形式。五、稳固：分角色有感情读。第二课时一、检查复习：1 .三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子？(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。)2 .接下来发生什么事了？二、指导阅读第七至十三自然段。1 .轻声读第七自然段，想：主要讲什么？(1)完成填

4、空。一桶水可重了！水,三个妈妈,胳膊都了,腰也了O(2)你从填上的词语中体会到什么？(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)(3)假设是是你拎着这么重的水桶，此时你在想什么？(真想有人来帮助)2 .这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢？(1)边读边画出有关句子。A. 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！B. 一个孩子唱着歌，歌声真好听。C.另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。(2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。.找动词。(跑到、接过、提着走。)B.最后一个孩子是怎么想的？(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)(3

5、)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么？一直跟在后边的老爷爷心里在想什么？鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)3.理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。三、说说你读了这篇课文想到了什么？联系自己的生活谈一谈。(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)四、练习绘声绘色地讲故事。1 .分组练习。2 .指名汇报。3 .集体评议。五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。课内练习一、写出以下词的反义词。聪明一一()特别一一()二、填上适宜的词语。()的歌声()的水桶()的地方()的孩子三、理解词语的两种意思，分别造句。特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。(2)格外。1 .特别2 .特别四、阅读课文片断，并按要求作答。三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了1 .给未点标点处加上标点。2 .写出以下词的反义词。慢一一()重一一()后一一()3 .从什么地方看出一桶水很重？4 .看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做？