21《芦花鞋》教案.docx

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1、21*芦花鞋【教材简析】芦花鞋是部编版四年级下册一篇略读课文，选自曹文轩先生的青铜葵花，选作课文时有改动。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了IO1双芦花鞋,让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。【学情分析】高尔基说“小说是时代的生活和情绪的历史。我们鉴赏小说，应仔细寻味一个特定的时代各种各样的人物是怎样生活、思考、憎爱和追求的”，坐在课堂里的学生是语文学习的主人。从现有的四年级学生已有的知识结构和认知水平上看，对小说的阅读已有一定的

2、感性认知和具备初浅的理性分析能力，这是教师引导学生寻味小说中人物生活、思考、憎爱和追求的依据与出发点。虽然班级学生语文素质良莠不齐，一部分学生底子薄，基础差，但本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，所以课堂上应通过激趣促使学生保持浓厚的注意力。【教学目标】1 .认识“搓、葵”等7个生字，理解课文内容，列出每部分的小标题。2 .运用学过的方法自读课文，感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。3 .激发学生阅读整本书的兴趣，引起阅读期待。【教学重难点】运用学过的方法自读感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入课题1 .课堂导入。一

3、本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的青铜葵花就是这样的一本好书。这节课就让我们一起走进大麦地，走进芦花鞋。2 .板书课题，生齐读课题。3 .作者简介。曹文轩，1954年出生于江苏盐城。中国儿童文学作家。著有长篇小说草房子根鸟细米青铜葵花蜻蜓眼等以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。二、初读课文，整体感知1 .学习要求（1）快速默读课文，圈画出不认识的生字。（2）默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。（3） .边读边思考：课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事情？2 .检查

4、字词学习。（1）课件出示生字词语。（2）师指名认读，相机正音。（3）生开火车读；全班齐读。（4）比较识记。“屑”3 .整体感知课文。（1）了解结构特点。师引导：这篇课文在结构上有什么特点？示例：用空行分成四个部分来写。（2） 了解每部分内容，列出小标题。师引导：请大家用较快的速度再读读每部分内容，想想每部分分别写了什么？第一部分（1-8）：写青铜一家满怀着期待编织了一百零一双芦花鞋。第二部分（9-14）：写青铜为了卖完最后的十双芦花鞋，在雪天也坚持要去镇上卖鞋。第三部分（1522）：写青铜终于等到了买鞋的人，并将十双芦花鞋全卖了出去。第四部分（2330）：还有人想买芦花鞋，青铜将自己脚上穿的芦

5、花鞋卖了出去，赤着脚走在雪地上。（3）运用学过的列小标题的方法，为每部分列出小标题。生快速默读课文，边读边思考，列出小标题，师巡视指导。同桌讨论交流，相互提建议。全班交流，师生评议。出示课件。第一部分：编芦花鞋第二部分：青铜卖鞋第三部分：雪中等客第四部分：赤脚踏雪（3） 了解主要内容。师引导：弄清了每部分的内容，将每部分的内容用自己的语言连起来说一说，就是文章的主要内容。请大家在四人小组里练习说一说。四人小组练习说主要内容。全班交流。出示课件。课件出示：青铜一家编织了一百零一双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了九十双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的十双鞋也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位

6、喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终自己赤着脚走回了家。（设计意图：本板块的设计主要是为了检查学生的学习情况和对文中字词、主要内容的掌握情况、朗读情况，主要落实一些基本功方面的巩固与训练。）三、自读感悟，体会语言（一）生自学品读课文，画出印象最深的内容。1 .关于芦花鞋（1）默读课文，文中几次出现“暖和”或跟“暖和”相近的词？那鞋很厚实，像暖暖和和的鸟窝。那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。他觉得双脚暖和和的。（2）文中多处出现关于芦花鞋的描写，哪些句子表现了芦花鞋的美观，画出自己印象深刻的内容。这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出

7、金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。2 .关于芦花鞋的制作芦花为什么只要当年的？怎样将芦花均匀地搓进草绳里呢？关于芦花鞋的重要性青铜为什么拒绝别人的好意呢？芦花鞋对青铜一家意味着什么？葵花有芦花鞋吗？体会句子：收罢秋庄稼，青铜家就已决定：今年冬闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋，然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋,觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。（从编芦花鞋去卖，卖得的钱是“一笔很重要的收入”，可以看出青铜的家生活很艰难。）关于青铜文中多处出现关

8、于青铜的描写，画出自己印象深刻的内容。青铜把自己脚上的那双鞋都卖掉了，究竟是为什么？他的脚不会被冻伤吗？（1）体会句子天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。（交代恶劣的天气环境，为后文写街上行人稀少，一行城里人路过买鞋做铺垫。）到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。（天气异常寒冷，青铜坚持去卖鞋。突出他吃苦耐劳。）（2）青铜有机会将最后十双芦花鞋涨价吗？为什么？但他却没有那样做，从中可以看出青铜怎样的品质？青铜有机会将最后十双芦花鞋涨价，因为如果他想提高价格，是有很多理由的。如：大雪天出来卖鞋很辛苦，这

9、芦花鞋比别家的更好看，抓住顾客非常喜欢芦花鞋的心理。突出青铜的纯朴善良的品质（3）当青铜雪天想去卖鞋时，家人的反应是怎样的？奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。”（4）青铜的家人有哪些特点？带给我们怎样的感受？乐观、坚强、向上、勤劳、善良、纯朴等。青铜的家人在苦难面前乐观、坚强的态度、互助互爱的亲情令人动容。苦难的生活并没有压垮乐观向上的一家人，他们互相支撑，互相体贴，深深感动着每一个读者。（二）感悟写法一本优秀的书，在写法上也总有很多地方值得读者借鉴。

10、那么，你在阅读本文的时候，有哪些收获呢？1景物描写如临其境。如写雪大，“天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。”2 .细节描写真实感人。如写青铜脱鞋时，“走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。”3 .人物刻画栩栩如生。如写青铜的倔强，“对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。”四、阅读延伸青铜葵花一书中像这样隽永的文字，饱含真挚的情感的句子还有很多很多，每一句都能震撼我们的心灵。同学们

11、，课后让我们继续阅读这本书，一定会有更多的惊喜等着你！（设计意图：让学生带着问题学习课文，在有目的的愉悦阅读中完成任务。整个教学过程都是在教师指导下的学生自读、自悟、自解、自练，都是学生主动学习的过程。小组互助合作学习，集体协作解决学习疑难，有助于互相学习,相互帮助，共同进步，让学生真正居于主体地位。）五、课后作业1阅读青铜葵花，感受故事中更多的美好。4 .课文的结尾存有留白，给了我们无限想象的空间，让我们续写故事结尾吧!他赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑r采集芦花1全家动手编芦花鞋【板书设计】青铜卖鞋r剩H-双坚持要去e坚强1雪中等客W冒雪守摊S5一下卖完,A纯朴赤脚踏雪M“青铜脱鞋?善良1追上卖鞋勤劳在苦难中成长