21画家和牧童之教材分析精品.docx

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1、21画家和牧童之教材分析精品文章：本文章的主要内容是关于21画家和牧童之教材分析精品，欢送您来阅读并提出珍贵意见！21画家和牧童一、教材简说这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日的为难，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩不就是这样吗？身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识!小小一

2、个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤进赞叹着的人群大喊“画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。二、学习目标1 .会认13个生字，会写12个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3 .懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。三、教学建议（一）识字写字1 .课前预习。（识字、收集生词、勾画好句子）2 .交流识记的生字。(1)偏旁归类识字：抹一批一拱惭一愧(2)加偏旁识字：区一驱共一拱(3)换偏旁识字：沟一购绳一蝇渐一惭瑰一愧(4)看字形识字：“墨一墨是黑色的。(5)联系生活识字：“价，超市里写有“天天平价。“购，镇上的粮站墙上写

3、有“收购玉米几个字。3 .交流收集的生词。如：夸赞称赞赞扬和蔼惭愧欣赏沉思浓墨涂抹轻笔细描4 .交流收集的好句子。如：(1)他的画一挂出来，就有许多人欣赏。(2)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。(3) “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！(4) “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！(5) “画错啦，画错啦！这声音好似炸雷一样，大家一下子都呆住To5 .写字指导。(1) “我的发现。“抹、挤、拱、批这四个字都有提手旁。写“抹字，把提手旁和“周末的“末字合起来；写“挤字，把提手旁和“整齐的“齐合起来；写“拱字，把提手旁和“共同的“共合起来；写“批字，把提手旁和“比赛的

4、“比合起来。“商字很像“摘字的右半边，但同字框里面不一样。“价字有三个撇，最后一撇与前两撇写法不同。“钱字和“浅只是左边的偏旁不同。示范指导。兄、呆：上面的“口要上宽下窄；“兄的最后一笔要圆润舒展；“呆下面局部的竖要写在竖中线上。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。购：“宝贝的“贝字和”勾画的“勾字都写得瘦长一点。二)朗读感悟1 .初读，整体感悟。(1)自读。课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会(可以在课文中批注)。(2)朗读展示。向大家展示你的朗读和读书体会。(3)根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2 .看图，重点朗读感悟。

5、课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。教学时，要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想、想象来感悟课文，品读课文。(1)出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。(2)图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？(3)小组分角色朗读课文，表演图中的故事。(4)比照，感悟人物品质。戴嵩牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样：一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。3 .领悟内容，诵读全文。(1)学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？如：我想对戴嵩说：真佩服您！您的画画得多好。一挂

6、出来，就有许多人欣赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购置。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。(2)带着各自对课文的体会，自由诵读全文。(三)积累运用1. “一的本领真大。自然数中的“1表示最小，而我们汉语中的“一的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子：(1)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。(说明画家的动作很快。)(2)戴嵩的画一挂出来，就有许多人欣赏。(说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。)请你举出这样的例子，也来夸夸

7、我们汉语中的“一吧。2. “我知道。“我知道中的小朋友知道我国好多有名的画家，你知道吗？读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢？给他的图配几句话吧。四）实践活动开一个“人无完人的故事会。课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习的故事，自己读一读，并和同学交流交流。如：1 .孔子的“三人行必有我师的故事。2 .华罗庚的故事。（？自学成材的华罗庚？）小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：“这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？老师说：“当然可以，就是圣人也有错误。3 .漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品马，并悬赏给他指出错误的人。许多人纷纷前去，都败兴而归。一位盲人上前去摸，发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有“皱纹。他的发现让雕塑家大吃一惊！四、教学设计举例片断：创新板书，设问导思，激发兴趣，朗读感悟1 .写课题“画家二字写得大一些，“牧童二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。2 .默读课文。要求不出声，不指读，边读边想。3 .看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说、怎