2023年有效教学的认知读书心得.docx

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1、有效教学的认知读书心得读了有效教学的认知这本书，让我进一步认识到生成性是新课程教学的一个亮点。它体现了我们课堂教学的丰富多变性，让课堂教学焕发出了新的生命活力。生成与预设是一对矛盾统一体，有效的课堂教学是高水平预设与精彩生成的结合。教学过程是一个极具变化、发展动态的过程。如何处理好预设与生成的辩证关系成为课堂教学研究的重难点。新课程倡导动态生成的课堂教学形式。课堂上教师以学生有价值、有创新的问题和想法为契机及时调整和改变教学计划，以生成的问题为中心积极引导，努力促成。预设表现在课前，是教师对课堂教学的整体规划和科学的安排，课堂上需要按预先设计开展教学活动，保证教学活动的有效性。以生为本的有效课

2、堂教学在撰写教案时应遵循学生的认知规律和年龄特点,以课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生的生活经验为基础，让学生学会用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，促进学生在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。没有生成，课堂的开放性受到制约，没有预设，课堂缺乏计划性，预设成功是课堂有效学习的基础。在动态生成的过程中。达成“知识技能、数学思考、问题解决和情感态度”的三维目标。课堂教学不是按部就班的执行教学计划，而是教学设计再创造的过程，在课堂上不能拘泥于教案的编写内容，应着重关注能促进学生思维发展的新的生长点，引发学生

3、的积极思考，鼓励学生的创造性思维。教学反思是教师必备的素质，也是教师促进专业发展的重要手段,通过反思改进了教学策略，提高了教学效率，增强了教学的有效性。重视课后教学反思，把课堂中新的生成点纳入下一次的教学预设中，不断完善教学设计。解决了理论和实践脱节的问题，将反思的理论指导实践，溶于实践，通过实践来进一步提升自己的教学设计能力。图片在今后的教学中积极探索教育教学规律，改进教育教学方法，及时更新教育教学观念，充分体现以学生为主体的教育理念和开放性的教育魅力。把培养学生的思维作为教学的出发点和归宿，以学生为本，科学合理地，富有创造性地使用教材。在课堂上以问题为中心引导学生经历探究知识的过程，关注预设，注重生成。充分发挥学生的主体作用，体现“生本理念