2023年专题研究全等三角形证明方法归纳及典型例题.docx

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1、全等三角形的证明全等三角形的性质：相应角相等，相应边相等，相应边上的中线相等，相应边上的高相等，相应角的角平分线相等，面积相等.寻找相应边和相应角，常用到以下方法：（1）全等三角形相应角所对的边是相应边，两个相应角所夹的边是相应边.（2）全等三角形相应边所对的角是相应角,两条相应边所夹的角是相应角.（3）有公共边的，公共边常是相应边.（4）有公共角的,公共角常是相应角.（5）有对顶角的,对顶角常是相应角.两个全等的不等边三角形中一对最长边（或最大角）是相应边（或相应角）,一对最短边（或最小角）是相应边（或相应角）.要想对的地表达两个三角形全等,找出相应的元素是关键.全等三角形的鉴定方法：（1）

2、边角边定理（S/S）:两边和它们的夹角相应相等的两个三角形全等.（2）角边角定理（4S4）:两角和它们的夹边相应相等的两个三角形全等.（3）边边边定理（SSS）:三边相应相等的两个三角形全等.（4）角角边定理Cazs）：两个角和其中一个角的对边相应相等的两个三角形全等.（5）斜边、直角边定理（H1）:斜边和一条直角边相应相等的两个直角三角形全等.全等三角形的应用：运用三角形全等可以证明线段相等、角相等、两直线垂直等问题,在证明的过程中，注意有时会添加辅助线.拓展关键点：能通过鉴定两个三角形全等进而证明两条线段间的位置关系和大小关系.而证明两条线段或两个角的和、差、倍、分相等是几何证明的基础.专

3、题1、常见辅助线的做法典型例题找全等三角形的方法：(1)可以从结论出发，寻找要证明的相等的两条线段(或两个角)分别在哪两个也许全等的三角形中；(2)可以从已知条件出发,看已知条件可以拟定哪两个三角形全等；(3)可从条件和结论综合考虑,看它们能拟定哪两个三角形全等；(4)若上述方法均不可行,可考虑添加辅助线，构造全等三角形。三角形中常见辅助线的作法：延长中线构造全等三角形；运用翻折,构造全等三角形；引平行线构造全等三角形；作连线构造等腰三角形。常见辅助线的作法有以下几种：(1)碰到等腰三角形,可作底边上的高，运用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”O例1:如图，AABC是等腰直

4、角三角形，NBAC=90,BD平分NABC交AC于点D,CE垂直于BD,交BD的延长线于点E。求证:BD=2CE0思绪分析：1)题意分析：本题考察等腰三角形的三线合一定理的应用2)解题思绪:规定证BD=2CE,可用加倍法，延长短边,又由于有BD平分NABC的条件，可以和等腰三角形的三线合一定理结合起来。解答过程：证明：延长BA,CE交于点F,在ABEF和ABEC中,VZ1=N2,BE=BE,ZBEF=ZBEC=90o,BEFBEC,EF=EC,从而CF=2CE又/1+ZF=Z3+ZF=90o,故NI=N3。在AABD和AACF中，VZ1=Z3,AB=AC,ZBAD=ZCAF=90,ABDACF

5、,BD=CF,BD=2CEt,解题后的思考:等腰三角形“三线合一”性质的逆命题在添加辅助线中的应用不仅可以提高解题的能力，并且还加强了相关知识点和不同知识领域的联系，为同学们开拓了一个广阔的探索空间；并且在添加辅助线的过程中也蕴含着化归的数学思想，它是解决问题的关键。(2)若碰到三角形的中线，可倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形,运用的思维模式是全等变换中的“旋转”O例2:如图，已知AABC中,AD是NBAC的平分线,AD又是BC边上的中线。求证:AABC是等腰三角形。思绪分析：D题意分析：本题考察全等三角形常见辅助线的知识。2)解题思绪：在证明三角形的问题中特别要注意题目中出

6、现的中点、中线、中位线等条件,一般这些条件都是解题的突破口,本题给出了AD又是BC边上的中线这一条件，并且规定证AB=AC,可倍长AD得全等三角形,从而问题得证。解答过程:证明:延长AD到E,使DE=AD,连接BE。又由于AD是BC边上的中线，.BD=DC又NBDE=NCDABED-CAD,EB=AC,ZE=Z2, AD是/BAC的平分线Z1=Z2,Z1=ZE,AB=EB,AWAB=AC,即ABC是等腰三角形。解题后的思考:题目中假如出现了三角形的中线,常加倍延长此线段，再将端点连结，便可得到全等三角形。(3)碰到角平分线,可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,运用的思维模式是三角形全等变

7、换中的“对折”，所考知识点经常是角平分线的性质定理或逆定理。例3:已知，如图，AC平分NBAD,CD=CB,ABAD。求证：ZB+ZADC=180o。A思绪分析：D题意分析：本题考察角平分线定理的应用。2）解题思绪：由于AC是NBAD的平分线,所以可过点C作NBAD的两边的垂线,构造直角三角形,通过证明三角形全等解决问题。解答过程：证明：作CEJ_AB于E,CF_1AD于F。.AC平分NBAD,/.CE=CFo在RtZkCBE和RtZkCDF中,VCE=CF,CB=CD, RtCBERtCDF,ZB=ZCDF, ZCDF+ZADC=180,/.ZB+ZADC=180oo解题后的思考：见中点即联

8、想到中位线。(4)过图形上某一点作特定的平行线，构造全等三角形,运用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”例4:如图，AABC中,AB=AC,E是AB上一点,F是Ae延长线上一点，连EF交BC于D,若EB=CF。求证：DE=DFo思绪分析：1)题意分析：本题考察全等三角形常见辅助线的知识:作平行线。2)解题思绪：由于DE、DF所在的两个三角形ADEB与DFC不也许全等，又知EB=CF,所以需通过添加辅助线进行相等线段的等量代换:过E作EG/CF,构造中心对称型全等三角形，再运用等腰三角形的性质，使问题得以解决。解答过程：证明：过E作EGAC交BC于G,则NEGB=ZACB,又AB=AC

9、,NB=NACB,ZB=ZEGB,ZEGD=ZDCF,.*.EB=EG=CF,VZEDB=NCDF,，ADGE丝ADCF,ADE=DF0解题后的思考:此题的辅助线还可以有以下几种作法:例5：ABC,ZBAC=60o,ZC=40o,AP平分NBAC交BC于P,BQ平分NABe交AC于Q,求证：AB+BP=BQ+AQ0思绪分析:1）题意分析:本题考察全等三角形常见辅助线的知识:作平行线。2）解题思绪:本题要证明的是AB+BP=BQ+AQ0形势较为复杂,我们可以通过转化的思想把左式和右式分别转化为几条相等线段的和即可得证。可过0作BC的平行线。得aADO丝ZAQO0得到OD=OQ,AD=AQ,只要再

10、证出BD=OD就可以了。解答过程：图证明：如图，过o作ODBC交AB于D,/.ZADO=ZABC=180-60-40=80,又.NAQ0=NC+NQBC=80,ZAD0=ZAQO,又TNDAO=NQAO,0A=AO,ADOAQO,OD=OQ,AD=AQ,又,0DBP,ZPBO=NDOB,又NPB0=NDB0,ZDB0=ZD0B,ABD=OD,XVZBPA=ZC+ZPAC=70,ZBOP=ZOBA+ZBA0=70o,ZB0P=ZBP0,BP=OB,/.AB+BP=AD+DB+BP=AQ+OQ+BO=AQ+BQo解题后的思考：(1)本题也可以在AB上截取AD=AQ,连OD,构造全等三角形，即“截长

11、法”。(2)本题运用“平行法”的解法也较多，举例如下：如图(2),过0作ODBC交AC于D,则AADOgZABO从而得以解决。AP如图，过O作DEBC交AB于D,交AC于E,5!1JADOAQO,ABOaAEO从而得以解决.ADAKBpC图(3)如图，过P作PDBQ交AB的延长线于D,则APD经ZiAPC从而得以解决.三，/pC/图(4)D/如图(5),过P作PDBQ交AC于D,则ADP从而得以解决。BpC图(5)小结：通过一题的多种辅助线添加方法,体会添加辅助线的目的在于构造全等三角形。而不同的添加方法实际是从不同途径来实现线段的转移的，体会构造的全等三角形在转移线段中的作用。从变换的观点可

12、以看到，不管是作平行线还是倍长中线，实质都是对三角形作了一个以中点为旋转中心的旋转变换构造了全等三角形。(5)截长法与补短法,具体作法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长,使之与特定线段相等,再运用三角形全等的有关性质加以说明。这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目。例6:如图甲，498C,点在线段力笈上，ZADE=CDEiZDCE=ZECBo求证：0=4必60。思绪分析:D题意分析：本题考察全等三角形常见辅助线的知识：截长法或补短法。2）解题思绪:结论是曲=4园可考虑用“截长补短法”中的“截长”，即在上截取CQCB,只要再证DF=DA即可,这就转化为证明两线段相等的问题，从而达成简化问题的目的。解答过程：证明：在上截取C用BC,如图乙在AfceSCE中,CF=CB,ZFCE=ZBCeCE=CE/C&腔（弘S）Z2=Z1o又,：ADHBC、ADC+BCD=80,：DCE+/CD及9V,Z2+Z3=90o,Z1+Z4=90o,Z3=Z4o在尸施与力心中，Zfde=adeDE=DEZ3=Z4JXFDE叁XADEUSA),：.DF=DAf,.CD=DF+CF,：.CD-AaBC.