2023小学三年发展规划三篇.docx

《2023小学三年发展规划三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023小学三年发展规划三篇.docx（56页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、2023小学三年发展规划一、现状分析（一）基本情况小学始建于1990年，占地面积8160平方米，建筑面积4881平方米。学校现有25个教学班，在校学生1145人，在职教师73人。学校以“让每个学生都得到和谐发展”为办学宗旨，以“办老百姓家门口的好学校”为办学目标，始终秉承“和润于心，竞立于世”的校训，着力改善办学环境，创建文明生态校园；构建“和融”课程体系，促进学生生命成长；打造“和润”课堂，提升学生核心素养；加强劳动、艺术、体育教育，促进学生全面发展；加强红色精神引领，努力培养新时代好少年。学校先后荣获“校本培训先进单位”“优秀交通安全示范学校”“科技教育先进单位”，“艺术教育特色学校”“校

2、本培训示范学校”“德育品牌”“书香校园”等荣誉称号。（二）发展优势1 .德育教育形成品牌。学校以小见大、大育化小的“微德育”教育理念达成共识，以“微”入手的德育教育活动丰富多彩，成效显著。2 .课堂改革注重实效。“和润”课堂教学模式已经形成，课堂教学注重先学后教、以学定教、和风细雨、和而不同。让生命在课堂中绽放，成为课堂教学改革共同的追求。3 .队伍建设基础较好。学校教师具有良好的师德师风,对待学生严慈相济；学校领导班子团结务实，和谐融洽，有较强的管理和协调能力。4 .学校文化渐入人心。学校文化体系日渐完善，“和融竞进”的学校精神已经在学校发展的方方面面，和润于心、竞立于世、和衷共济、家和万事

3、兴等文化主旋律促进了学校的内涵发展。(S)面临挑战1办学条件亟待改善。作为老旧城区的学校，基础设施存在不达标现象，严重影响制约了学校的发展。5 .名师、骨干教师缺乏。近几年随着部分优秀教师频繁调出，年富力强、经验丰富的名教师、骨干教师缺乏，严重影响课堂教学改革的深度推进。6 .家庭教育问题重重。作为老旧城区，学区内的家庭大多为生活奔波，问题家庭不断出现，二孩家庭的不断出现更是增加了生活的压力。多数家庭教育意识淡薄，关爱孩子的方式简单，陪伴孩子成长的时空有限，家庭教育的作用发挥不够。7 .社会对教育期望值的不断提升。随着社会的发展，家长、社会对教育的高需求、高期望，与教育发展的不平衡不充分之间的

4、矛盾日显突出。二、规划愿景（一）办学理念核心理念：竞和办学追求：让每一个学生都得到和谐发展。学校愿景：健康快乐多元温馨。学校精神：和融竞进。（-）总体目标办学目标：办老百姓家门口的好学校。培养目标：文明睿智、个性张扬、全面发展。办学特色：聚力微课程，做好真德育。三、重点发展项目（一）党建工作一一党建领航耕耘心田工作目标以坚持党的领导加强支部建设为核心，利用学校心理教师的资源优势，建立学校“党建+心理健康教育”学生服务和关爱体系，促进学生身心健康；加强“党建+心理健康教育”师资队伍建设，构建党员教师心理健康关护机制，提升党员教师职业幸福感；加强“党建+家庭教育”师资队伍建设，优化家校协同育人机制

5、，形成教育合力，促进学校和谐持续发展。目标达成标志将现代心理技术应用于学校思想政治工作及心理健康教育中，分别对党员教师、学生、家长三个层面的人员开展心理健康教育工作。2023-2023年，将建立学校“党建+心理健康教育”学生服务体系和心理关爱体系，关爱（疫情封控区等）特殊学生；组建“党建+心理健康教育”师资队伍，按照规划开展红色教育活动；组建“党建+家庭教育”师资队伍，按照规划开展家长培训工作；加强红色校园文化建设，提升学校党建环境育人功效。2023-2024年，通过体验式活动、团体辅导+党建等形式,借助“两支队伍”开展活动，建立学生分年级“心理健康教育目标体系”；建立家长分年级“家庭教育微课

6、程体系”；探索“团体辅导+党建”活动模式；探索体验式、情景式主题党日模式。2024-2025年，通过体验式活动、团体辅导+党建等形式,借助“两支队伍”开展活动，根据学生分年级“心理健康教育目标体系”，设计课程，形成教案汇编；依据家长分年级“家庭教育微课程体系”，形成家庭教育内容体系，教案汇编；探索与实践“团体辅导+党建”活动模式；探索与实践体验式、情景式主题党日模式。实施措施1党员、教师层面：分类培训，减压与激发并举，培养积极心态。(1)谈心谈话与党建结合。从“心”入手，通过谈心谈话、情景党课等形式，做好党员、教师的思想政治工作。(2)团体辅导与党建结合。开展“青年教师训练营”,采用团体辅导的

7、形式凝心聚力，激发青年教师工作热情，做好生涯规划。组织“幸福教师沙龙”，内化核心价值观，排解教师工作压力，激发工作动力，培养积极心态，使得教师自己能够快乐工作，幸福生活，同时也保证党员、教师们在教育教学过程中能够给学生们以积极的正向的影响与教育。2 .家长层面：分层培训，提高家庭教育理念与技能，学会爱孩子。(1) “微课程”全员普及。全体家长利用互联网，通过每周一次的“空中课堂”“微课程”进行全员培训，做家庭教育理念的传播、知识的普及，家庭教育基本技能的学习。帮助家长树立科学的育人理念，理性对待孩子的学习生活情况，减轻孩子的学习压力和学业负担。(2) “专题讲座”分层推进。一年级、五年级家长做

8、好幼小衔接、小初衔接培训；二、三四年级做好“习惯养成、情绪管理、亲子沟通”等专题讲座的培训学习。(3) “主题沙龙”个体成长。组织“二孩家庭”“注意力培养”“情绪管理”等同质性主题沙龙，排解家长育子困惑，促进家长身心健康。3 .学生层面：排解负面情绪，引导学生爱国爱党，乐观阳光自信。(1)心理课堂，积极引导。按时上好心理健康教育课。心理老师定期在级部通过“房树人”等绘画技术，对学生心理情况进行了解、排查；通过组织学生画“情绪炸弹”，疏导负面情绪，通过“自恋式自我介绍“，帮助学生树立自信。(2)学生社团，深度释放。组织学生心理社团活动，通过团体游戏、沙盘等，帮助学生认识自我，树立自信，学会合作。

9、(3)心理活动，精彩。通过创设情境，开展“红色运动会”，以大团辅的形式，组织适合不同年龄的学生心理活动，使“党建带队建”活动有滋有味，入脑入心，促进红色基因的。(4)个体问题，深入辅导。针对心理情绪积压较多的孩子，学校心理老师利用专门时间根据学生问题的严重程度,给个别孩子做心理辅导，帮助学生缓解情绪，祛除不良行为倾向。实施时间2023年9月至2025年8月(二)德育工作一一“润心”德育一体化建设工作目标立足学校实际，以养成教育为核心，以少先队主题活动为依托，以德育品牌创建为抓手，创新学校微德育实施路径，构建学科融通、教育教学活动融合、密切联系学生学习与生活的德育课程一体化建设体系，形成学校、家

10、庭、社会三位一体的教育网络，努力实现“让每一个学生都得到和谐发展”的办学追求。目标达成标志2023-2023年，做好“润心”德育一体化建设的内涵挖掘，在原有“两纵三横”德育目标基础上细化低、中、高三个学年段的德育目标，突出“爱国教育”“法治教育”“感恩教育”“环保教育”“礼仪教育”五大主题活动，有创新，出特色。成立少先队名师工作室，进行少先队实践活动，少先队活动课，少先队课题的研究，从而达到对全校辅导员的辐射引领作用。20232024年,通过学科教学和主题活动,整理“润心”德育一体化校本德育课程资料，行成各学科德育课程资源。将少先队社会实践作为重点工作进行开展，研讨编辑传统文化社会实践校本课程

11、，把少先队活动课与社会实践相结合，社会实践取得明显的效果。2024-2025年，形成一个在区域内有影响的德育品牌项目。学校少先队阵地文化建设，中队制度，中队队伍建设，辅导员专业素养等少先队工作有显著成绩，在范围内起到引领作用。实施措施1端正思想认识。成立领导机构，强化德育工作落实。牢固树立德育为先思想，高度重视德育工作。成立德育工作领导小组，小组成员职责分明，各负其责，确保落实。2 .重视德育科研，确立德育课题，强化德育学术氛围。切实加强德育研究，组织优秀教师合力攻关，做到有计划、有步骤、有落实、有成效。3,注重德育，统一思想认识，强化学科德育意识。牢固树立“一岗双责”制度，反复强化“学科人亦

12、是德育人”的意识，不断明确“课堂教学是德育主渠道”的思想。引导教师根据学校德育主题，依据学科特点，有机德育教育。4 .关注生活德育，强化德育教育成效。重视推进系统化、课程化、系列化主题教育，不断提升德育品质。积极构建学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，通过“课堂、活动、家庭、社会”四种途径有序实施，谋求最佳德育成效。5 .加强队伍建设，提升德育能力，强化德育专业素质。规范德育例会制度，做到有汇报、有交流、有分析、有思考、有措施。促使德育工作有章可循，有的放矢，努力提高针对性和实效性。利用名师工作室带领所有辅导员提高自身专业水平，深入开展辅导员光荣感和责任感教育，以多种方式加大学校辅导员的培训

13、力度，引导辅导员向专业化发展提升,加强完善少先队校外辅导员队伍。加强少先队干部队伍建设，加强队长学校建设，培养提高各级队干部的综合能力，使各级队活动能更好更有效的开展。6 .完善德育考核，凸显奖惩力度，强化人人德育意识。将教师德有工作纳入教职工评价考核，引领教师重视德育工作，强化人人德育意识。实施时间：2023年9月至2025年8月(S)队伍建设一一打造“和融竞进”教师团队工作目标以强化教师师德修养为基础，以提升教师专业技能为重点，继续加强我校教师队伍梯队建设，为教师搭建多形式、多渠道、多元化发展平台，培养一批在课堂教学、课程研发、教育科研、班级管理等方面想干、愿干、肯干、能干的骨干教师，打造

14、一支“和融竞进”的优秀教师团队。目标达成标志2023-2023年，构建适合我校的梯队教师培养机制，一年内新教师区级课堂过关率100%,优秀率50虬培养三年内新教师“教坛新秀”2-3人；区级骨干教师增加2-3人。2023-2024年，青年教师队伍建设初见成效，区级教学能手增加1-2人，区级学科带头人增加1-2人，区级教科研能手增加2-3人。2024-2025年，教师梯队建设机制逐步成熟，各梯队呈稳步上升趋势，学校骨干教师团队日益壮大，参加工作三至五年内新教师60%成长为校级学科骨干；五年以上教师50%有自己的发展方向和特色。实施措施：1借助学校工会和学校心理团队两大组织，提高教师师德修养，强化团

15、队凝聚力，培养教师健康向上的阳光心态和乐于奉献的敬业精神。2 .制定学校新教师三年发展规划；指导新教师制定个人三年发展规划，建立个人成长档案，开展系统有效的新教师基本功培训。3 .每学年开展一次“玉兰杯”青年教师基本功比武，一次“青松杯”骨干教师特色展示活动。以赛促练，以展促扬，全面提升教师的学科素养和综合素质。4 .抓好“玉兰”、“青松”两个团队的建设，在互学、互助、互比中，激发教师自我发展内驱力，促进每一个成员的专业成长。5,继续实施“青蓝工程”，发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，促进青年教师快速成长。6 .加强教师校本培训。通过走出去请进来，开阔教师视野，更新教学理念，提高业务素养。7,

16、开展“读书工程”，让读书成为习惯，成为提升教师素养的主要途径，引导教师成为学习型教师。（四）和融课程建设一一聚焦增效提质，有效落实“双减”工作目标通过融学科课程、学科拓展课程、主题项目课程、社团课程、校本课程与一体的“和融课程”建设，发展学生核心素养；通过深化自主有效课堂教学，打造以生为本、学为中心的“和润课堂二优化作业设计，提高作业设计针对性和有效性，创新作业评价，达到提质增效。目标达成标志2023年9月-2023年8月修订学校“和融课程”实施方案，完善课程体系图谱,全力构建更为科学的“和融课程”体系。教师聚焦“四会”，开展课堂教学研讨探索，形成“和润课堂”教学模式、学生展示标准、课堂评价机制。制订学校学科作业