2023人音版音乐三年级下册教学计划教学设计及教学总结.docx

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1、人音版音乐三年级下册教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、指导思想：1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。二、教学目标：通过学习歌曲、欣赏作品，使学生学会必学歌曲并能有感情的演唱。从而陶冶学生的情操，提高学生的修养，并且做到学生在玩中学，在学中玩达到学习音乐的兴趣。培养学生热爱大自然、热爱祖国、热爱人民的思想感情。三、教学重难点：学生全部掌握唱会必学歌曲

2、，并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平？要求学生学习兴趣的同时搞好课堂纪律，在抓好特长生培养的同时保证好每个学生的音乐水平。四、教材分析：1、三年级是以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿欲始终。而课题的题目和内容是以学生的兴趣为先，从学生的兴趣为前提使学生在愉快的氛围中学习知识。四年级的教材，主要是让学生学习歌曲及欣赏一些作品，并且要学习一些音乐知识与乐谱的练习，本学期共有20周，每周有15课时。主要计划在下面说清。2、复习好音乐的基本内容和知识，使学生抓住课本、大纲规定内容，初步提高学生的欣赏能力，适应现代学习的根本方法。五

3、、个人计划：1 .教学是教师的天职，今学期一定要认真钻研教材，备好课，按质按量上好每一节课，认真批阅学生作业。还要严格遵守学校的各种规章制度，做到有事请假，且尽量少请假。2 .作为一名音乐教师必须时刻不忘基本功的练习，在这一学期多练习歌曲、舞蹈、键盘等。音乐学科有它自己的特点，为确保音乐课的正常且按时上好每一节课，学校也应该按要求规定为音乐课配备好教学用品。3 .现代高速发展的快节奏的社会要我们必须紧跟社会发展，要学习现代的教育技术、多媒体教学技术，在业余时间多学习一些现代艺术设计方面的知识，多欣赏一些音乐作品，提高自己的艺术欣赏水平。同时不忘音乐源于现实生活的根本，在平时多向老教师请教，以便

4、更好的积累知识，保障自己的业务水平。六、具体措施：1、抓纲靠本，使学生进一步认清音乐过程，理解音乐概念。2、分不同层次、不同阶段、不同目的去培养、提高学生适应自己的教学思路。3、培养创新能力，附教学进度计划：加强对知识的变通应用能力。第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元综合评价3课时4课时3课时3课时3课时3课时3课时3课时3课时教学设计第1课爱祖国我们走进十月的阳光教学目标：聆听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。教具准备：钢琴、录音机、教学光盘。聆听我们走进十月的阳光教学过程一、组织教学课前做好歌片（小黑板上抄歌曲、电子琴、

5、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示）。1 .设问：为什么人们把十月称为金秋?（气候、季节、节日）。2 .欣赏我们走进十月的阳光回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式？3 .出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么？4 .分段深入欣赏：（1）边看教材的图形谱1,边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受(2)风雨的含义?(2)边看教材的图形谱2,边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。5 .细致地聆听全歌曲。研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示？对我们走进

6、明天的洪流这句词你怎样理解？6 .各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演,以表示对歌曲的理解。二、教学小结教学反思：在聆听合唱曲我们走进十月的阳光时，很多同学能在第一遍聆听时，随音乐表演，孩子们就会自然的手拉手，这首歌曲比如拉着我的手，拉着你的手，祖国和我们一走的旋律明朗，节奏第一段欢快，第二段抒情,具有当代流行歌曲的气息,符合当代少年儿童活力、向上的气息，在二次聆听时，我让学生边听音乐，边为曲掉3画图形谱，2班的孩子虽然之前纪律一般，但竟然百分之八十的孩子都能认真听如何画，最后都能把图形谱画的很好，而且个个有创意，有的画上脚Y,有的画丰收的苹果，有的画太阳等，孩子的优点真的需要我们

7、慢慢发现。红旗颂教学设计教学目标：1.通过欣赏红旗颂，感受音乐庄严深情的爱国情感。2 .了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。3 .通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。教学难点：听辨主题的重复和变化。教学过程：一、导入1 .师生讨论：红旗代表了什么？（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中）

8、心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。2 .导入课题红旗颂。所以，才诞生了红旗颂这一首庄严乐曲。（设计意图：使学生懂得了红旗的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调）二、分段聆听红旗颂1 .释义：颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）2 .聆听引子部分。（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？(2)师生讨论。(3)复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严噫亮。(设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫)3 .聆听红旗主题。(1)师：这样庄严的引子会引出怎样

9、一段音乐主题呢？(2)学生交流对音乐的感受(赞颂、深情的).(3)介绍创作背景。师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。(4)再听一遍,老师随主题曲调深情哼唱啊(5)请同学们也来感受一下对红旗的深情。用啊哼唱红旗主题(设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的啊的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性)的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一

10、个环节。4 .略听第二主题。(1)师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥蝶岁月吧。（2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。（设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）5.聆听行进主题。（1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。（2）听行进主题。听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地HJ1So（3强听行进主题。设问这段旋律前面出现过吗?（聆听后交流）（4）师：同样的旋律，给我们的感

11、受一样吗？到底是什么发生了变化？教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。（5）复听行进主题，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。（设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入。引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）5.聆听红旗主题再现。（1）师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。我们的人民意气奋发，我们的

12、军队坚强如钢。（图片：天安门阅兵式）（2）聆听红旗主题的再现。听后提问：你觉得重复的是哪个主题？（红旗主题，即第一主题）再听，有什么变化？复听生答：情绪更高涨了。三、完整欣赏红旗颂（1）设问：让我们完整欣赏乐曲红旗颂，听的过程中可以哼唱，可以动起来。并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？，边听边参与音乐表现。（2）聆听红旗颂（3）听后交流。教学反思：红旗颂是一首单乐章的管弦乐曲，作于1965年，同年5月在上海之春音乐周作为开幕式首演。乐曲气势宏伟、旋律优美，结构严密、配器精细，音响丰富却又通俗易懂，是我国管弦乐曲中的精品。学生对这首乐曲的旋律非常熟悉，因为在很多朗诵时他们就是以这首曲子作为

13、背景音乐，但是真正对这首乐曲的背景和所表达的内容还是不太了解，所以在给学生上这节课的时候，整节课以围绕欣赏管弦乐作品红旗颂为主导，通过分段欣赏，并结合相关学科知识，以提问、讨论等形式感受乐曲所表达的音乐意境，在对作品初步理解的基础之上，又以创作、表演等形式来演译该音乐作品，更加深了学生对作品的理解，提高了学生的学习兴趣。但是，还有部分学生上课的注意力不集中，严重影响了周围同学的学习，所以在课下应该多加强这些学生的教育给他们多讲道理，让他们也能够融入到音乐课的学习当中提高音乐课当中学生的参与率。卢沟谣教学设计一、教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少

14、之又少。因此,我选择了卢沟谣这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱卢沟谣无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。卢沟谣只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。卢沟谣是唱响中国入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。二、教学目标1 .

15、情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。2 .知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。3 .过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。三、教学重难点教学重点学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5,音准对于儿童来说比较难把握。四、教学准备多媒体课件、乐谱。五、教学过程一、音乐知识复习节拍练习在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节奏：XXX-xxx-xxxxxxIX一一I1（1、学生试拍2、指生拍掌声鼓励）同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四拍）很好，那老师圈出的这个节奏是几拍?（四拍，试拍读）四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。看来大家的音乐宝库中积累了很多的“珍宝，希望今天的音乐之旅能更加充实你的宝库。