13 运动的快慢 教案(人教版八年级上册).docx
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1、课题第三节运动的快慢授课时间课型新授教学目标知识技能:1 .理解速度的概念,能用速度描述物体的运动。2 .能用速度公式进行简单计算。3 .知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。过程与方法:在参与接力棒的过程中,学习观察现象,学会从现象中分析归纳出物理规律的方法。情感态度和价值观:联系生活实际,知道物理来源于生活,激发学习物理的兴趣。教学重难点重点:1 .速度概念的理解。2 .用速度公式进行简单计算。3 .匀速直线运动和变速直线运动的特征。难点:速度概念的理解,利用速度公式进行简单计算。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课进行新课引入课.题:图片和小故事引入。龟兔赛跑最后谁赢得比赛,这是为什
2、么?生活中我们形容某人跑的快,是说他跑的比兔子快还是说他跑的比乌龟快呢,乌龟真的比兔子跑的快吗?想解开这些疑问吗?还是让我们一起来学习运动的快慢吧!出示学习目标。(投影见附存一)(一)比拟运动的快慢安排三个小组进行两次接力比赛:引导分析:哪个小组传得快呢?你如何判断的?由此得到生活中比拟快与慢的两种方法:1、相同的路程比时间2、相同的时间比路程。(二)速度1.速度概念的建立教师:我将其中两个小组的成绩进行记录,请你分析哪个小组更快呢?你是如何比拟的?教师引导分析:学生用路程除以时间的方法比拟快慢,我们物理学中就用这种方法比拟快慢,我们称之为速生:观看图片生:听故事,积极主动答复下列问题生:比赛
3、,观看比赛生:小组讨论:如何比拟一组和二组哪个小组更快。生答复方法。生:进行思考。.表达“物理从生活中来的理念。激发学生的学习兴趣,提高竞争意识。生动有趣的比赛让学生轻松得出比拟快慢的两种方法,培养学生分析归纳的能力。通过一步步设问让学生对速度的公式进行度。大屏幕出示速度的定义。2 .速度公式设问:根.据我们比拟快慢的方法,速度、路程和时间三者有什么关系?强化记忆:速度、路程和时间分别用什么符号表示。【变形】S=t=3 .单位回忆:我们学习了长度和时间的测量,谁还记得长度和时间的国际主单位?根据这两个单位我们可以得到速度的单位,谁知道呢?大屏幕出示速度的单位及单位符号:m/skm/h讲解单位换
4、算:1ms=3.6km/h练习;(1)15m/s-km/h(2) 18km/h=m/s4标准解题:安排学生根据要求自学课本21页的例题。根据学生自学情况请学生说出物理计算题应注意的地方,教师总结。练习;见附件二(三)匀速直线运动和变速直线运动:(大屏幕出示)下表记录了汽车和卡车在平直的公路上行驶时,在相同的时间内所通过的路程:生:v=st表示生:答复下列问题。生:答复米和秒。生答复:米每秒生:练习生进行自学生以计算题的格式计算。O稳固记忆。表达.学生在课堂中的主体地位。知道公式,会用符号表示公式知道单位、单位换算关系学以致用,稳固知识引导学生根据所学知识解决实际问题,进一步稳固计算题的格式。O
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