11 设元的技巧.docx
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1、11设元的技巧阅读与思考应用数学知识和方法解决实际问题是学习数学的重要目的之一.应用题联系实际,反映现实生活中的数量关系,通过解应用题可以培养运用数学知识去分析和解决问题的能力.列方程解应用题,一般有审题、设元、布列方程、解方程、作答等几个步骤.恰当地设元是列方程解应用题关键步骤之一,常见的设元技巧有:1 .直接设元即问什么设什么.2 .间接设元即所设的不是所求的,适当地选择与题目要求的未知数有关的某个量为未知数,则易找出符合题意的数量关系,从而列出方程.3 .辅助设元有些应用题中隐含一些未知的常量,这些量对于求解无直接联系,但如果不指明这些量的存在,则难求其解,因而需把这些未知的常量设为参数
2、,作为桥梁帮助思考,这就是辅助设元.4.整体设元有些应用题未知量太多而已知关系又少,如果在未知数的某一部分存在一个整体关系,可设这一部分为一个未知数,这样就减少了设元的个数,这就是整体设元.三例题与求解例1国家规定个人发表文章,出版图书获得稿费的纳税计算方法是:(1)稿费不高于800元的不纳税;(2)稿费高于800元又不高于4000元的应缴纳超过800元的那一部分稿费的14%税;(3)稿费高于4000元的应缴纳全部稿费的11%的税.今知丁老师获得一笔稿费,并缴纳个人所得税420元,问丁老师的这笔稿费有元.(湖北省黄冈市竞赛题)解题思路纳税的多少随稿费的高低而不同,从估算稿费人手.例2某服装厂生
3、产某种定型冬装,9月份销售冬装的利润(每件冬装的利润=出厂价一成本)是出厂价的25%,10月份将每件冬装的出厂价调低10%(每件冬装的成本不变),销售件数比9月份增加80%,那么该厂10月份销售这种冬装的利润总额比9月份的利润总额增长().(A)2%(B)8%(C)40.5%(D)62%(第十五届江苏省竞赛题)解题思路设出与总额相关的量:出厂价,销售价数.例3某音乐厅月初决定在暑假期间举办学生专场音乐会,入场券分为团体票和零售票,其中团体票占总票数的若提前购票,则给予不同程度的优惠,在五月份内,团体票每33张12元,共售出团体票数的零售票每张16元,共售出零售票数的一半,如果在六月份内,团体票
4、按每张16元出售,并计划在六月份内售出全部余票,那么零售票应按每张多少元定价才能使这两个月的票款收入持平?(2002年北京市东城区中考题)解题思路票款与票数、票价有关,故既要用字母表示六月份零售价,又要用字母表示总票数.例4为鼓励居民用电,某市电力公司规定了如下电费计算方法:每月用电不超过IOO度,按每度电0.50元计费;每月用电超过100度,超出部分按每度电0.40元计费.(1)若某用电户2002年1月交电费用68.00元,那么该用户1月份用电多少度?(2)若某用电户2002年2月份平均每度电费0.48元,那么该用户2月份用电多少度?应交电费多少元?(第十三届“希望杯”邀请赛试题)解题思路对
5、于(2),先求出2月份该用户用电的度数,解题的关键是对该用户所用电度数范围的估算.例5有一片牧场,草每天都在匀速地生长(即草每天增长的量相等),如果放牧24头牛,则6天吃完牧草;如果放牧21头牛,则8天吃完牧草.设每头牛每天吃草的量是相等的,问:(1)如果放牧16头牛,几天可以吃完牧草?(2)要使牧草永远吃不完,至多放牧几头牛?(全国通讯赛试题)解题思路一批牛吃完牧草,这片牧草含原有草量及在一定时间内生长出的草量两部分,显然,必须增设未知数以建立方程.能力训练A级1 .光明中学初中一年级一、二、三班,向希望学校共捐书385本,一班与二班捐书的本数之比为4:3,一班与三班捐书的本数之比为6:7,
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