11 正数与负数 教案.docx
《11 正数与负数 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《11 正数与负数 教案.docx(5页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、1.1正数与负数教案以下是查字典数学网为您推荐的1.1正数与负数教案,希望本篇文章对您学习有所帮助。1.1正数与负数教案一、教学目标知识与技能:使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的;过程与方法:使学生理解正数与负数的概念,并会判断一个数是正数还是负数,初步会用正负数表示具有相反意义的量;情感与态度:在负数概念的形成过程中,培养学生的观察、归纳与概括的能力二、教学重点和难点负数的引入和意义三、教学过程创设情景,生活实例引入,观察猜测,合作探究(一)、从学生原有的认知结构提出问题大家知道,数学与数是分不开的,它是一门研究数的学问现在我们一起来回忆一下,小学里已经学过哪些类型的数?学生答后,教师
2、指出:小学里学过的数可以分为三类:自然数(正整数)、分数和零(小数包括在分数之中),它们都是由于实际需要而产生的.为了表示一个人、两只手、,我们用到整数1,2,为了表示半小时、四元八角七分、,我们需用到分数1/2和小数4.87、为了表示没有人、没有羊、我们要用到0.但在实际生活中,还有许多量不能用上述所说的自然数,零或分数、小数表示.(二)、师生共同研究形成正负数概念某市某一天的最高温度是零上5,最低温度是零下5.要表示这两个温度,如果只用小学学过的数,都记作5。C,就不能把它们区别清楚.它们是具有相反意义的两个量.现实生活中,像这样的相反意义的量还有很多.例如,珠穆朗玛峰高于海平面8848米
3、,吐鲁番盆地低于海平面155米,高于和低于其意义是相反的.又如,某仓库昨天运进货物吨,今天运出货物吨,运进和运出,其意义是相反的.同学们能举例子吗?学生答复后,教师提出:怎样区别相反意义的量才好呢?现在,数学中采用符号来区分,规定零上5。C记作+5cC(读作正5。C)或5,把零下5。C记作-59(读作负5。C).这样,只要在小学里学过的数前面加上+或-号,就把两个相反意义的量简明地表示出来了.让学生用同样的方法表示出前面例子中具有相反意义的量:高于海平面8848米,记作+8848米;低于海平面155米,记作T55米;运进纲物吨,记作+;运出货物吨,记作-教师讲解:什么叫做正数?什么叫做负数.强
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 11 正数与负数 教案 正数 负数
