22.牧场之国表格式教案.docx

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1、学校“3127”模式教学设计学校执笔时间学科课题22* .牧场之国课时教学目标知识与能力1 .认识8个生字。掌握“横、圈”两个多音字的正确读音。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3 .体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。过程与方法根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有效地调动了学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟。情感态度与价值观通过引导学生了解荷兰牧场的特点，感受荷兰独特的牧场风光之美。教学重难点1 .通过指导学生理解课文，让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰二2 .体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。教学过程设计教学环节教

2、师导学学生活动课前3分钟我国有类似“牧场之国”的地方吗？自主学习（课前预习与检测）10分钟1 .多媒体课件播放荷兰的风光图片。2 .提供有关荷兰的图片和文字资料。3 .教师提问：我国有类似“牧场之国”的地方吗？1.学生欣赏课件，感受荷兰的美。2.师生交流荷兰的资料，主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点。3.思考交流。合作与探究20分钟1 .引导学生自由读课文，读准字音，读通句子，理解词语。2 .教师引学：说说“牧场之国”给你留下了什么样的初步印象？3 .指导归纳课文的主要内容。4 .教师组织学生合作学习，提出要求：思考“牧场之国”哪些地方吸引你。5 .指导学生学习第25自然段，在读中想象，在

3、读中感悟。1 .自由读课文，读准字音，读通句子，用自己的方法理解词语。2 .学生交流“牧场之国”留下的初步印象。3 .学生交流本课的主要内容。4 .学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。教学环节教师导学与内容学生活动合作与探究20分钟6.教师导学：详略结合、半扶半放，注重学习方法的指导。提示：在这一自然段中你还看到了什么？除了仿佛正在思考着什么的牛，你还看到了怎样的牛？7.教师引问：“这就是真正的荷兰”为什么出现四次？8.教师指导朗读。5.学生在组内交流感受，并读出感受。6.全班交流。随着学生的回答，朗读相关的内容，相机教学第25自然段。（以第2自然段为例）这个自然

4、段主要写牛，随机朗读理解相关句子，注意读出自己的感受，在此过程中体会作者的语言美，丰富语言累积。7 .学生画出文中的“这就是真正的荷兰”四句话，体会句子包含着作者怎样的情感。8 .学生抓住重点词句有感情地朗读课文。当堂检测7分钟L填空。荷兰是（）之国，（）之国，也是（）之国。2 ,给下列生字注音。畜（）膘（）垠（）嵌（）3 .我知道课文的主要内容是_4 .根据课文内容填空。白天，奶牛，骏马,，家畜。傍晚，人们，这里一片寂静，夜晚，不断地运往远方，车船过后，。5 .“这就是真正的荷兰”在文中为什么出现了四次？说说你的看法。板书设计黑白花牛：专注吃草卜记/白天驶马成群：自由奔驰、t牧场之国产各种家,安闲自得这就是真正的荷兰（傍晚挤奶运奶/声3”晚宁静和谐,小结与作业L学生摘抄好词佳句。2.学生搜集资料，仿写。如：水之国、花之国、风车之国。教学反思