植物知识我分享——在线导图学习活动设计.docx

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1、植物知识我分享学习活动设计教师活动学生活动环节一：真实情境，项目引入WSJ1播放视频，观看校园各个角落的植物。根据视频，请学生举例说一说认识的校园植物知识。手动归纳效率较低，有没有一种我们熟悉的工具能快速的进行植物知识整理？教师介绍在线导图数字工具的微视频。教师活动3我们能不能也用上面的工具对植物知识进行总结整合？教师板书项目课题：植物知识我分享一一在线导图学生活动1学生观看视频，唤醒学生的知识记忆。小组讨论并猜想哪些数字工具能够帮助我们快速高效的整理植物知识。学生活动2学生观看并认识思维导图数字工具。学生活动3学生思考，了解确定项目课题。活动意图说明：通过观看视频，唤醒学生的知识记忆。教师介

2、绍在线导图数字工具微视频，通过翻转课堂让学生提前了解能够在线导图的数字工具，为课上总结植物知识做好铺垫。教师作为课堂的组织者，组织学生整合植物知识；引导学生分析植物的相关特点。学生通过讨论交流，发现植物知识内容繁多，不够清晰，从而引出第一个项目问题：如何总结植物知识，确定项目课题。环节二：分析规划，项目设计教师活动1给学生推荐合适的软硬件。(1)硬件：平板、学生M(2)软件XnIind、百度脑图、WPSWS2引导学生根据记录的植物知识整理概要，讨论想象如何设计思维导图来整理植物知识。教师活动3引导小组分工合作，成员明确各自职责，完善方案设计，填写项目学习单，提前做好知识准备。学生活动1小组讨论

3、选择适合自己的软硬件，并记录在项目学习单中。学生活动2学生整理植物知识概要，并填写项目学习单。小组讨论想象如何设计思维导图来整理植物知识。学生活动3小组讨论，明确各自职责，完善方案设计，填写项目学习单上人员分工。活动意图说明：综合考虑教学目标和学情，给学生推荐合适的软硬件和平台，帮助学生顺利完成项目。引导学生将项目问题简单化，将复杂问题分解，通过完成一步步的小问题，最终实现整体问题的解决。学生通过分析、讨论、实践、探索、整理，使得到问题的结果以思维导图形式解决。充分体现了计算思维中的“分解”思维活动。教师活动1引导学生自主学习所选用数字工具的操作步骤，提醒学生设计思维导图时要注意的事项。教师活

4、动2组织学生根据本组选择的数字工具设计思维导图整理植物知识。教师活动3引导学生反馈使用数字工具设计思维导图的特点。环节三：在线导图，项目实施学生活动1各组根据选择的数字工具自主学习并归纳其操作步骤。完善项目学习单。学生活动2学生根据所填的项目学习单讨论设计思维导图，并在项目学习单上画出草图（也可直接在数字工具上设计）。学生活动3学生讨论交流所使用数字工具的感受。活动意图说明：学生自主学习选用数字工具的使用过程，培养学生对数字工具的自我管理能力。借助思维导图数字工具进行简单的作品创作,尝试开展数字化创新活动。学生通过在线设计思维导图，感受应用数字工具创作作品、合作创新的优势。环节四：学以致用，项

5、目拓展教师活动1启发学生利用选择的思维导图数字工具归纳本单元所学的知识点。教师活动2引导学生分享设计的内容，反馈本组利用选择的思维导图数字工具归纳知识点的结果。学生活动1使用思维导图数字工具整理本单元（在线学习与生活）所学的知识点。学生活动2小组讨论汇报内容。活动意图说明：在数字化学习环境中，发挥自主学习能力，主动探索新知识与新技能，发扬数字化学习与创新精神。环节五：成果分享，项目评价教师活动1引导小组展示分享成果。教师指出，每种数字工具都有自己的特点，大家在归纳整理的过程中要选用适合自己的。教师活动2引导学生完成问卷星调查，及时反馈评价。引导学生思考：将思维导图数字工具应用到其他学科或生活中。教师活动3学生活动1成果展示员汇报本小组的项目实施过程，并分享通过数字工具总结的植物知识。学生活动2完成问卷星调查报告，小组评一评，想一想：能不能将思维导图数字工具应用到其他学科或生活中。学生活动3总结本节课的收获。观看视频，体验中国技术的发展，感受祖国的强大。引导学生总结本课内容，引导学生认识在线导图的重要性。带领学生了解我国目前在线学习发展现状,认识互联网识别技术的重要性。活动意图说明：通过小组自评、互评，培养学生分享交流的能力。通过问卷星即时反馈，让学生体会到小组合作的重要性。通过观看视频，增强社会责任意识，提升爱国情感，加强学生的自豪感。